浓浓乡土情 教学设计及教学反思

《浓浓乡土情》教学设计

教学目标

1.分别从乡音、乡俗、乡曲等不同方面了解、认识具有家乡特色的地域文化艺术,感受家乡的可爱,激发热爱家乡之情。

2.通过交流、展示资料,感受家乡文化的丰富多彩,进一步加深对家乡文化的认识和热爱。

3.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系,从而理解“一方水土养一方人”的含义。

教学重点:

通过交流、展示资料,感受家乡文化的丰富多彩,进一步加深对家乡文化的认识,激发爱乡、爱国之情、弘扬敬业、奉献、与人为善风尚。

教学难点:

探索家乡文化艺术的形成与地理环境、历史的关系,从而理解“一方水土养一方人”的含义。

学情分析

四年级的小学生对家乡已有简单的认识和了解,但还未从“文化”的意义上去探讨和追寻山西的历史与文化,因此本课是对学生原有认知的延伸、拓展和提升,从学生的生活实际出发,并且根据地域特点重组教材,让学生广泛地去收集和处理信息,学会用历史的、地理的视角去了解家乡。进一步加深对家乡文化的认识,激发爱乡、爱国之情, 凸显社会主义核心价值观“爱国、敬业、诚信、友善”教育内涵。

教学过程

第一课时

活动过程:

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一、歌曲引入。

同学们老师这里有一首好听的歌。我们一起来听听吧。播放歌曲(人说山西好风光)刚才我们了欣赏这首优美的歌曲,同学们知道它歌唱的是哪个地方吗?你对家乡有哪些了解呢?

看来大家对我们家乡山西已经有了一些了解。家乡是孕育我们生长的母亲,哺育我们茁壮成长;家乡是温馨的港湾,为我们遮风避雨;家乡是叶的根,无论离开多久,我们都会回到她身边。 这节课我们来学习 《浓浓乡土情》 板书 二、了解家乡文化渊源

同学们,老师让大家提前搜集了关于家乡的资料。今天我们通过乡俗、乡艺、乡曲、乡音几方面来了解我们的家乡。大家先交流交流。

现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。 （播放课件：家乡文化史） 从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？ 三、家乡文化节活动

下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。

1.家乡语言艺术展示。（以说、唱的形式展示）

生1:我知道来回叫雷回类n ，厉害叫突念a ，男孩叫候er，累了叫乖啦，肚子叫兔子， 树叫菠子bozi， 睡觉叫富吊。 生2: 我知道我们当地有很多话是重叠的,如:吉吉哩，Pepe等。说起来感觉特别亲切。

师:最亲不过家乡话,最近不过家乡人。 2.家乡音乐艺术。

师：我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。课前老师进行了认真的搜集，找到了一首歌曲，就是根据家

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乡音乐中的一种加工创作的，老师今天把它带到课上来和大家一起分享，感受它的魅力，好吗？（播放：有特点的家乡歌曲《走西口》） 师：大家听后有什么感受？（学生自由发言）

师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？ （学生展示活动） 3.家乡戏曲。 A、学生先介绍。

B、教师播放家乡剧片段。蒲剧《拾金镯》选段

学生谈感想。 4.家乡的手工艺品。

A、生展示照片、图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品。 B、师：感谢这些同学，给我们带来了这么多精美的手工艺品，看得我眼花缭乱。今天，我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品，（教师根据实际情况而定）我做得当然比较的简单，现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧！（出示手工制作的录像）

生1: 目前山西省共有157个非遗项目进入国家级名录。民俗为晋中市榆次区民间社火 (南庄无根架火)、蒲县庙会(蒲县朝山会)；传统音乐为临县唢呐艺术（临县大唢呐）、万荣县锣鼓艺术（软槌锣鼓）；传统美术静乐县剪纸(静乐剪纸)、岚县面花（岚县面塑）、芮城县木雕(永乐桃木雕刻)。

生2:我们的手工艺品很精美,有好多被评为国家级非物质文化遗产。剪纸是山西最具代表性的手工艺品。

C、师：这么多的工艺品，你喜欢吗？家里有吗？（体会，人们在生活中创造了美，这美又装点了人们的生活。） 生拿出家里的布老虎、剪纸班的学生的作品介绍。 师补充学校选修课剪纸、面食班照片。

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5、乡俗

生1:我知道有威风锣鼓，猜灯谜。 生2:我还知道清徐的背棍,秧歌。 生3: 我知道蒲剧、皮影戏等。

无论是威风锣鼓，清徐的背棍,还是蒲剧、皮影戏,都是我们在节日欢庆时的民俗活动。这种红红火火的民俗活动,衬托出家乡人民对好日子的向往,对幸福生活的追求。 三、升华情感

了解了家乡这么多,你有什么想对家乡说的?

生:我感到骄傲自豪。生:家乡有这么多灿烂的文化。生:真了不起。 既然我们家乡拥有这么灿烂文化,这么了不起。我们应该爱我们的家乡。(板书:爱)

让我们一起读一读这首诗，再次感受我们山西的美。（课件出示） 古都山西是我家，民艺民俗扬天下。 乡曲乡音暖人心，尧都文化人人夸。

我们的家乡不仅拥有辉煌的历史,美好的现在,更将有无比灿烂的未来。作为山西人让我们共同期待。 五、闯关游戏。 六、小结。

七、作业：继续感受山西的乡俗、乡艺、乡曲、乡音。拓展课上交流。

板书设计：

3 浓浓乡土情

乡俗 乡艺 乡曲 乡音 教学反思：

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《浓浓乡土情》是四年级思品下册第一单元第三课。在这节课的教学内容的处理上，我主要分成乡俗、乡艺、乡曲、乡音四大部分，层层递进，步步升华的处理方法。在上课前，师生都做了充分的准备，收集了大量的资料，制作了精美的课件。

自我反思这节课的优点有：

1、从整体脉络来看条理清晰，环节紧凑。尤其是说家乡方言环节，学生积极性很高，气氛活跃。闯关游戏砸金蛋。让学生随机选中一个金蛋砸下去，金蛋破了，用临汾方言和普通话对比读出来,感受方言。

2、从教学的过程和效果来看，教学目标明确，教学重难点突出。教学内容贴近学生的生活，易于了解与掌握。 本节课还存在着不足：

布置的查找任务，学生虽然做了，但是有些孩子只是找了，具体的内容并不熟悉，也没有内化成为自己的知识。在课堂上汇报的时候，还有出现不认识的字，或读错字的情况。

对于孩子们来说，认识和了解家乡的风土人情并不困难，难的是怎样体会到这其中的一个“情”字。在这堂课上我的失误恰恰也出在这里，在“情”字没有太大的突破，激情不够，我认为这跟自己的知识的积累有很大的关系，对这方面的了解不够到位。

上完这节课让我也增长了很多知识，让我明白了要上好一节课很不容易，除了上课前要做好充分的准备外，平时的积累很重要。我在知识的积累和灵活应用上面还很欠缺，还要大量的阅读、扩大知识面。

在今后的教学中，不断总结，不断反思，让《品德与社会》学科的教学，真正做到从生活中来，回归于生活。

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