六上教材框架内容介绍(20130923) - 图文

第三单元：本单元从张鹏琢磨自己周末干什么开始，talk A 和Learn A交代了周六早上Sarah、Mike和Chen Jie的行程，talk B和learn B围绕的是John和Jack的行程，阅读是周日吴一凡一家的计划

主情景图中展现的是

张鹏脑海里浮现的是自己的朋友周末的安排，自己正踌躇自己应该干点什么。

A部分：

听力文本： Mike: Hi Sarah. Sarah: Good morning, Mike. Today is so warm. Let’s go swimming. Mike: Sorry, I can’t. I have to do my homework now. Sarah: OK. What about this afternoon? Mike: No. I’m going to go fishing. 13

插图使用： 教学talk前教师安排学生观察Mike和Sarah头顶的想象泡泡，请学生描述他们两即将要做到事情。接着教师可让学生猜他们会先去做哪件事，快速浏览对话，这样能基本了解对话大意。然后就对话细节进行教授。

核心句型：What are …/is … going to do tomorrow? I’m/… is going to … 其他功能句分析：理解情景语言Sounds great! I have to …的大意。

听力文本： B部分：

John: Amy, where are you going? Amy: I’m going to buy some fruit. John: Nice. I’m going to buy some ice cream. Amy: Do you like ice cream? John: No, it’s for my cousin, Jack. 可提示学生看人物放在什么图案中（苹果和冰激凌）预测听力内容 14

插图使用： 图中凸显了周二影院半价的信息

核心句型： Where are/ is … going? When are/is … going to … 其他功能句分析：理解情景语言Why not go on Tuesday大意，了解周二电影院通常半价。

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读前利用照片激活学生有关假日的背景知识，下面介绍的是中秋的相关活动。其中采用的是日记加藏头诗的混合文体，除了教学核心语言，教师还可给学生拓展文体知识：藏头诗。

复习一

整个单元围绕吴一凡去爷爷的新家路上发现了一个迷路小孩，帮助他找到警察并联系到母亲的故事展开。

P32 是交代去爷爷家，目的是通过听力和看图检测第一单元的知识

P33 制止正要过闯红灯马路的迷路小孩，给小孩买吃的，并查找附近警察局，目的是通过看图预测对话，听录音比对自己的预测，并完成基本听力练习来检测头两个单元的知识。

P34 通过一首摇篮曲复现第三单元核心句型，并将故事延续下去，在警局等妈妈的时候Robin通过唱歌安抚小孩。

P35 小孩母亲联系如何到警局的对话复习了前两单元的核心词汇，故事也就此告一段落。

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