2020年苏教版四年级下册数学各单元教材分析

教材 简析 三角形、平行四边形和梯形都是常见的、比较简单的，也是很基本的平面图形。平行四边形和梯形还是特殊的四边形。学生在第一学段已经直观认识了三角形和平行四边形，在四年级上册教科书里建立了垂线与平行线的概念。以这些知识经验为基础，本单元相对系统地教学三角形、平行四边形和梯形的知识，主要是这些图形的形状与结构特点，它们的底和高等内容。随着三角形、平行四边形和梯形概念的形成，学生会增加许多有关图形与几何的知识，空间观念会得到明显的发展，还能为以后教学多边形的面积作必要的准备。 1.通过动手操作和观察比较，认识三角形的特点，理解和掌握三角形的定教学 目标 义。能运用知识解决生活中简单的实际问题。 2.在联系生活实际和动手操作的过程中，认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。能测量和画出平行四边形的高。 3.认识梯形的高及各边的名称，认识等腰梯形，能测量和画出梯形的高。 重点: 1.体会任意两条边的长度和一定大于第三边。通过实验得出三角形的内角和是180°。 2.认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。 3.理解并掌握梯形的定义及各部分的名称。 难点: 1.按要求画三角形、平行四边形或梯形加强对图形特点的了解。 2.能画出平行四边形的高，明确底与高的对应关系。 3.画梯形的高。 1.在“做”图形的活动中感受图形的形状特点和结构特征。 2.从已有经验里提练出新的数学概念。 3.从特殊到一般，通过实验得出三角形的内角和是180°。 4.安排图形的拼、分等变换活动，关注图形的变化，加强对图形的体验，发展空间观念。 教学 重点 难点 教学 措施 课时安排

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第八单元 确定位置 日常生活中，人们经常要确定物体所在的位置。如果物体排列在一条直线上，往往用“第几”描述它的位置。如，从前往后数第5个，从左往右数第7个等。如果表示物体在平面上的位置，往往用两个“第几”。如电影票上的第6排第8号，图书架上的第3层第4本等。这些描述联系生活经验，十分有用，方便了表达和交流，体现了自然数有表示次序的作用。 本单元教学用“数对”确定位置，在生活经验描述位置的基础上，应用数学方法确定位置，进一步发展空间观念，培养数学思考的能力，并且渗透以后要认识的直角坐标系。 1.能在具体的情境中，探索的方法，说出某一物体的位置。 教材 简析 教学 目标 2.能在方格纸上用“数对”。 3.通过形式多样的的方式，让学生在探索知识的过程中发展空间观念，并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。 4.感受的丰富现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。 教学 重点 难点 重点：掌握的方法，说出某一物体的位置。 难点：在方格纸上用“数对”。 教学 措施 1.在现实的情境里教学数对的知识和使用方法。 2.应用数对，在方格纸上确定点的位置。 课时安排

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第九单元 整理与复习

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教材 简析 本单元与第二学段各册教科书的期末《整理与复习》一样，分“数的世界”“图形王国”“应用广角”等部分编写。 1.通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写多位数。 2.掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，能正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 3.通过复习，使学生巩固三位数乘两位数的笔算方法，掌握积的变化规律，能正确进行计算。 4.通过复习，进一步掌握两种常见的数量关系，能灵活运用这两种常见的数量关系解决问题；掌握用计算器进行计算的方法。 5.通过复习，进一步掌握各种运算律的特点，能够熟练运用这些运算律进行简便计算。 6.通过复习，进一步巩固画图整理信息的方法，能借助所画的示意图分析实际问题的数量关系，确定解决问题的思路。 7.通过复习，进一步认识图形的平移、旋转和轴对称，探究图形平移、旋转和轴对称的特征和性质，能利用图形的运动解决相关的数学问题。 8.进一步掌握用数对确定位置的方法，能用数对的知识解决日常生活中的具体问题。 9.通过复习，巩固三角形、平行四边形和梯形的特征，掌握三角形的分类知识。 重点： 1.多位数的读、写法，以及多位数的改写和省略的方法。 2.巩固各种运算律的特点，掌握画图整理信息的方法。 难点： 1.中间、末尾有0的多位数的读、写法，以及用“四舍五入”的方法求近似数。 2.运用所学的知识解决实际问题。 3.理解知识间的区别和联系。 1. 认识多位数、三位数乘两位数、解决问题的策略、运算律等是本学期教学的“数与代数”领域的知识。 2. 三角形、平行四边形和梯形，平移、旋转和轴对称，以及用数对确定位置，都是本学期“图形与几何”领域教学的知识。 3. 发现日常生活中的一些数学问题，并运用所学的数学知识和方法解决问题。 4课时 教学 目标 教学 重点 难点 教学 措施 课时安排

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