最新北师大版二年级数学下册全册教案 - 图文

方形的特征。 2．活动二。通过小游戏探索长方形和正方形之间的关系。 （1） 猜一猜。 信封里装一张长方行纸，露出一部分。请同学们猜一猜：信封里装的彩纸是什么形状的？ （2） 拉一拉。 请两个同学到前面拉一拉，（拉动要慢）其他同学认真观察彩纸露出部分的变化，长方形——正方形——长方形。 （3） 请同学们先自己想一想：为什么一会是长方形，一会是正方形，一会又变成长方形呢？然后把你的想法和同桌互相说一说。

第四课时 平行四边形

教学内容： 平行四边形 1通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。 2在观察与比较中，使学生在头脑里建成长方形与四边形间的区别与联系。 3体会平行四边形与生活的密切联系。 教学重点： 通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。 教学难点 通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。 教具：活动长方形框架点子图。X k B 1 . c o m 教学准备： 学具：七巧板。 教学时间： 教学过程 二次设计 课件引入。 请同学们找一找，你在这幅图上找到了什么你认识的图形？ 玩中学 1.做一做。 引出平行四边形，同时渗透了平行四边形与长方形的联系与区别。 师示“活动长方形框架”。 老师要拉动框架两角，猜猜会是什么结果。用你的小手比一比，和同桌说一说。 谁愿意来试一试？ 请学生到前面来拉动长方形框架两角，将其变成平行四边形。 教学目的： 这个图形的名字是什么？请同学们自己说一说。 2.说一说。 平行四边形在生活中的应用也是十分广泛的。请同学们说一说，你在什么地方见过平行四边形。 （1） 先对你的好朋友说说。 （2） 谁愿意告诉老师？ 学中做 2. 画一画。教师出示点子图。 书上附页3有点子图，请同学们是这在上面画一个平行四边形吧！请一名同学在黑板上画。 你觉得自己画得棒不棒？说说你是怎样画的？ 3. 拼一拼。让学生用七巧板拼出平行四边形，巩固对平行四边形的直观认识。 1）每个同学都认识了平行四边形，我们的七巧板着急了，它也想和平行四边形做朋友，请你帮帮它，用七巧板拼出平行四边形，快动手试一试！ 2）拼完的同学可以将你的平行四边形展示在前面。 3）看一看，评一评，你最喜欢谁的平行四边形？

第五课时 欣赏与设计

教学内容： 欣赏与设计 1、复习长方形、正方形、三角形和平行四边形， 教学目的： 2、引导学生欣赏美，感受美，表现美、创造美， 3、培养学生的自信心。 教学重点： 发展学生的空间观念 教学难点 发展学生的空间观念 教学准备： 电视、电脑、电子琴。 教学时间： 教学过程 一、激趣引入 1、同学们，经过调查我发现咱们班有许多同学的家买了新房子，装修得特别漂亮，谁愿意把自己的家介绍给大家， (从学生的生活实际出发，让学生感受数学与实际生活密不可分) 2、刚才同学们介绍了自己的家，想一想这里复习了我们学过的哪些图形？ 二次设计 （学生说，教师贴出正方形、长方形、三角形、平行四边形） (复习学过的基本图形) 二、自主探究学习 新|课 | 标|第 |一| 网 1、让我们一起再欣赏几幅图 ,（看书上的图片） 2、你喜欢这些图案吗？为什么喜欢？ 3、每个同学说说第一个图案里有哪些我们学习过的图形？ （引导学生欣赏美，感受美） 4、汇报基本图形（学生边汇报，教师边用彩色笔勾出图形的轮廓） 5、小组2个人互说第2幅图的基本图形，说完后汇报。 （学生能够从各种图案中分析出基本图形，并能借助辅助线构造基本图形） 6、要是你画，你怎么画？（举例子说明，并用电脑演示） （感受旋转、平移、对称的现象） 7、你能用长方形、正方形、三角形和平行四边形设计图案吗？一会我们就用这种方法来设计，设计之前先想一想你打算用哪些图形去画，然后选自己最喜欢的图形设计漂亮的图案，也可以自己进行创作。 （让学生按照自己的意愿去设计、涂色，鼓励学生设计独特的图案） 8、学生自己设计 9、下面我们进行分组评价，大家先说说怎样去评选呢？（让学生说出评选的条件再进行评选） 10、展示作品并分析图形。（按照得星的先少后多评选，把优秀作品放到ppt） 11、评选最佳设计奖、最佳创作奖、色彩鲜艳奖、态度认真奖 （让每个学生都体验到成功的快乐） 三、谈谈学习收获 四、评价自己的学习情况，并颁发奖状 五、板书设计： 欣赏与设计

第六课时 练习五

教学内容： 练习八 1对角的相关知识进行系统的整理与复习。 教学目的： 2能借助三角尺辨认三种角。 3复习长方形、正方形、三角形和平行四边形。 教学重点： 准确的数角 教学难点 准确的数角 教具：课件、挂图。 教学准备： 学具：三角尺、学具钟、放大镜。 教学时间： 教学过程 谈话引入。 关于角的知识，同学们都掌握得非常好。这节课，我们共同来完成练习五。 玩中学以“去角国做客”为线索，完成书本上的基本练习部分。 1． 继续展示课件1。 它们就是陪同我们玩的向导，我们来向他们打个招呼，认识一下吧！记住，一定要把角的名称说的准确呀！ 完成教材第73页的第1题。 2．别画着教材第2题，6个图形） 同学们，请你们标出这图形上的图形的各个角，注意直角用符号“┐”表示。然后和同桌说一说，你都找到了什么角，有多少个？ （1） 学生独立完成后同桌交流。 （2） 学生汇报，教师课件演示答案。 完成教材第73页的第2、3题。 3．展示教材第73页的第4题。 （1） 自己思考，自己动手画。 （2） 全班交流，让同学上黑板演示。 4. 展示教材第73页的第5题 （1）自己思考，自己动手画。 （2）全班交流，让同学上黑板演示。 5. 展示教材第74页的第6题。 （1） 动手画画，找找。 （2） 指名说说。 6. 展示教材第74页的第7、8题。 （1）自己思考，自己动手画。 （2）全班交流，让同学上黑板演示。 7．展示教材第73页的第9题。 二次设计