四年级下册科学教案-3.3运动的方式苏教版

苏教版四年级3.3运动的方式1课时教学设计

课题 3.3运动方式 单元 3 学科 科学 年级 四年级 1．能按运动的轨迹给运动分类。 学习 目标 2．知道同一物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式，会分析复合运动包含的运动方式。 3．知道运用观察、比较的方法认识事物的特点 重点 难点 用画图的方法表示物体运动的轨迹并分类 分析一个运动物体的复合运动方式。 教学过程 教学环节 激情导入 教师活动 导入：我们已经学习了一切都在运动中，我们身边物体运动状态有多种多样，每种物体都有其独特的运动方式，今天老师就带大家一起来研究物体的运动方式？ 学生活动 学生认真思考前面学习的有知物体的运动的内容。 导入新课 接下来我们就来看看我们平时熟悉的运动，看看他们的运动方式是怎样的？（揭示课题） 学生动脑筋，充分发表自己意见，揭示课题 讲授新课 1、你能用画图的方式表示出物体运动的路线吗？ 滑滑梯图片 出示运动轨迹： 风车图片： 积极参与平时熟悉的游戏，知道物体 运动的方式并 贴近生活的运动，很快让同学们投入到课堂的讨论中。 通过平时的常见设计意图 用承上启下的方式导入，激发学生学习的兴趣。 通过提现问题，揭示课题。 出示问题：上面两种运动的路线一样吗？ 2、出示问题：用同样的方法，说说下面物体的运动方式，画出物体运动的轨迹？ 3、出示图片： 荡秋千 运动轨迹能自已学习判拍皮球的运动轨迹青蛙跳跃运动轨迹 断物体运动的方式画出物体的运动先解析再让同学们自由讨论。 4、承上启下：我们刚才画的是物体的运动轨迹，即运动路线。那么大家观察这些运动路线，你发现了什么？你能按照运动的路线，试着将它们分成两类吗？是否还可以接着往下分？ 5、物体的运动方式 按运动轨迹（路线）可分为直线运动和曲线运动两类。 6、 运动的轨迹。 巩固前面所 出示平时常见的运动让学生自己判断并巩固。 7、出示问题：观察日常生活中各种物体的运动，想一想它们属于哪一种运动方式？ 8、出示图片：皮筋——往复运动+直线运动 跷跷板——往复运动+直线运动 锯木头——往复运动+直线运动 火车前进——移动+转动 旋转椅子——旋转运动+曲线运动 水车——旋转运动+曲线运动 9、有些物体在运动过程中呈现一种运动方式，即简单运动，有些物体在运动过程中则呈现几种运动方式，即复合运动。一个复杂的运动往往是有多个简单的运动组成的。 学习的两种运动方式：直线运动和曲线运动。 10、说一说在易拉罐运动过程中，有几种运动方式同时存在。 出示图片：易拉罐滚动 反馈一：易拉罐本身在转 反馈二：易拉罐在沿着直线前进 小结：易拉罐本身在转动，整体在直线前进,这两种运动在同时进行即复合运动。 11、在研究这类物体的运动时，我们往往把易拉罐看做一个整体，它的运动包含了两种运动方式。那么还有哪些物体的运动也像易拉罐那样包含两种以上方式的运动？ 12、出示图片 竹蜻蜓——竹柄、翅膀旋转运动，整体直线运动。 走路——身体直线运动，手臂摆动。 飞机起飞——螺旋桨旋转运动，整体直线运动。 扔飞盘——盘面旋转运动，整体直线运动。 课外延伸 各种运动方式并不是孤立存在的，它们往往是相互联系的，一个复杂的运动可以包含多种运动方式。物体的运动方式主要有：移动、转动、滚动、摆动、振动。 转动：也叫旋转运动，就是围绕着一个中心点做圆周运动。 介绍了运动方式不单一，有些运动包含多种运动方式即为复合运动。生活中哪些运动是复合运动，学会判断。 通过易拉罐的实验验证物体运动的方式有多种。 发挥课外连接的作用，了解更多的知识。 移动：当一个物体沿直线从A点移动到B点时。AB 摆动：一个物体来回摇摆时做的运动。