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听完后请谈谈你的感受，歌曲唱到了什么？ 播放（伊能静演唱版《萤火虫》） 生：??
师：你知道萤火虫吗？请你来说一说。它有一个什么特点？萤火虫为什么会发光 生??
师总结：萤火虫是一种发光甲虫，它能在夜间发光。人们可以在90米外看到这些荧光。每年夏季萤火虫是最活跃的时候。它们多生活在灌木丛或草地中。萤火虫是一种昆虫，它体内有一种叫磷化物的发光质，会引起一连串化学反应，常见萤火虫的光介于黄色和绿色之间，萤火虫发光非常耗体能，因而萤火虫的生命都非常短暂，但他们却用一生的光和热去照亮别人，我们要学习萤火虫的精神
师：另一位作曲家也很喜欢萤火虫 ，为孩子们写下了这样一首歌曲，想不想听？我来唱给你们听好不好？那给我一点掌声吧 三、学唱歌曲《萤火虫》
1、感受歌曲旋律，初听歌曲。（师跟伴奏完整演唱歌曲） 师：这首歌曲情绪怎么样？ 生：??
师：同学们说的真好，这么欢快、活泼的歌曲他最有特点的地方在哪里呢？让我们再来仔细听一听，找出你印象最深的那一句 （播放音乐） 生：??
2、看老师手势唱旋律，引导学生分析：前三句节奏相同，第四句节奏稍有变化；旋律前三句采用的是模进和对比。 × ×× × ×× × × × － M m r M m r M l s D d x d d x d m r M m r M m r M l t D t l s l s m d r
3、交流感受：音乐优美，富有歌唱性。歌曲揭示了无论能力大小，
只要勇于奉献，世界将更美好的真谛。
4、（出示歌谱）刚才我们看手势唱的前半部分，旋律平稳，表现宁静的夜景；后半部分采用弱起、大跳，使音乐更具有感染力。 5、朗读后四句歌词，体会歌词的语调与节奏的关系： × ×? × ×× ×× ×? ××? ×
燃 烧 小 小的 身影 在 夜晚， 为 夜 路 的旅 人照 亮 方向， 短 暂 的 生命 努力 地 发光， 让我 们 的世 界 充 满 希 望。
6、后四句是按照歌词的语调高低来安排旋律的，句头分别是DD、DL、DD；最后一句三音一组，不断的向上向前推进，结束在属和弦上，反复后最终结束在主和弦上。视唱后四句。
7、看谱分析开歌曲前四句：开头音、最高音、最低音。学唱。 8、加入装饰音和力度变化再唱一唱。 9、完整演唱歌曲。
10、分角色演唱：女独-齐；男独-齐 四、参与表现 表演歌曲 1、 个别表演
师：大家唱的非常好，假如你就是那一只萤火虫，在美丽的月夜中嬉戏玩耍，你会怎样来表现，请在歌曲最有特点的地方加入动作来表演 2、师：真不错，看到他们表演的这么起劲，你们是不是也想一起来表演表演？ 生：??
3，全班起立完整表演与演唱歌曲 五、课堂小节
师：今天我们学会了演唱歌曲《萤火虫》，还正确的掌握了下划音的演唱，并且用自己的方式将这首歌曲进行了表演，小小的萤火虫生命是非常短暂的，但在短暂的生命里还无私奉献自己的一点点光，我们更应该向它学习这种无私奉献的精神，让我们在《萤火虫》的歌声的
中结束今天的音乐课。 第六课
61、《瑶族舞曲》教学设计 教学背景
（一）教学内容分析
《瑶族舞曲》原为作曲家刘铁山、茅沅根据民间歌曲《长鼓歌舞》为素材而写成的管弦乐曲。乐曲为复三段体结构，感情丰富、音乐形象鲜明，生动地描绘了瑶族青年男女在节日夜晚欢歌漫舞的情景，表达了瑶族人民对幸福生活的赞美之情。《瑶族舞曲》的音乐取材于我国瑶族民间歌舞——长鼓舞。长鼓舞是一种以男女双人舞对舞的形式，舞姿既柔和婉转，又刚劲有力，仰俯摆动，左右旋转，饶有风趣。作品感情丰富，形象鲜明，生动地描写了瑶族青年男女在节日的夜晚，身着盛装，打着长鼓，聚集在月光下边歌边舞的欢乐场面。 （二）学生情况分析
1. 已知技能：我校六年级的学生已经熟悉进行曲这一音乐体裁并能感知其特点，能够关注乐曲的音乐要素对表达情感的作用并且联想其音乐形象，基本能够在教师的指导下听辨出复三部曲式。
2. 未知技能：本首作品属于复三部曲式，同时包含有四个音乐主题，属于结构较复杂、包含主题较多的复三部曲式，听辨乐曲结构时可能有一定的困难。
（三）教学方式与手段说明
教学方式：本课运用了参与的教学方式，在教师的引导下学生感受和理解音乐。在教学中始终以培养学生的听觉思维能力为主线，在欣赏音乐的同时，培养学生对旋律的记忆、情绪的感受以及结构的分辨能力。
教学手段：本课使用了多种教学手段。首先在传播手段上让学生始终在音响中学习音乐，突出了音乐学科的特性。其次在学习过程中，始
终以问题为向导，让学生带着问题探索音乐。第三在激发学生学习兴趣上，我使用了声势练习和出示字母卡片的方法，在调动学生学习积极性的同时还能加深他们对乐曲的记忆。
（四）技术准备:钢琴、音响、课件、字母卡片、打击乐器 （五）前期教学状况、问题与对策
六年级学生已经掌握了一些音乐的基本知识和基本技能，能分析乐曲的情绪、结构、速度等音乐表现要素。本节课可能出现的问题是声势练习，因为学生平时很少做这种练习，因此在教学中需要分步骤进行这部分练习。 教学目标
（一）“情感态度与价值观” 目标
体验瑶族人民在节日欢歌漫舞的热烈气氛，激发乐观向上的生活态度。 （二）“过程与方法”目标
采用感知、理解、想象等欣赏模式，并结合情景教学等方法。使学生感受音乐情感的表达，并展开丰富的想象、发散思维。借用字母卡片帮助学生分析作品结构、理解作品。 （三）“知识与技能”目标
1. 在聆听中感受乐曲的情绪，并通过多种音乐实践活动了解各个主题音乐的特点。
2. 初步了解乐曲各个部分的主题旋律，培养学生对主题旋律的记忆力，并在各种音乐活动中以不同方式表现音乐，并能从中体会成功的喜悦。 3. 能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。 教学重点与难点
（一）教学重点:感受乐曲情绪，分析乐曲主题，运用音乐要素理解并且体会瑶族人民在节日欢歌漫舞的热烈气氛。 （二）教学难点:记忆音乐主题，分辨乐曲结构。 教学过程 一、初听导入
师：有人把我们的祖国比喻成民族大花园，瑶族就是生活在我国西南部的一个能歌善舞的少数民族，作曲家彭修文改编了一首描写瑶族人
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