教育预测与规划复习资料1

以采用问卷调查和其他搜集规划资料的方法。

54一般教育规划的行文内容包括标题和日期、正文以及署名。

55正文是教育规划的主要部分，它大致可分为前言、主体、结语三个部分。主体写作的结构一般有：纵式结构、横式结构和纵横交叉式结构。

56纵式结构又叫递进式结构，其特点是，逻辑线索分明，读者容易掌握教育规划目标发展的来龙去脉。横式结构又称并列式结构，，点是通过分别讨论整体的各个方面。有利于将问题化繁为简，便于对教育目标作更深入的探讨。纵横交叉式结构特点是，能分解比较复杂的教育规划问题，有利于读者了解各规划因素之间的逻辑关系。

57通常教育发展的规划时期要经历准备阶段、发展阶段和完善阶段。

58教育规划的重点是指对实现教育规划目标起关键作用的环节。

59对教育规划进行论证的目的是向教育决策者或上级部门提供规划科学性、合理性和可行性的评价意见，并给出有价值的教育规划背景资料的分析结论。论证的基本内容有：规划的指导思想是否正确；规划目标是否恰当；实际目标的措施是否得力、可行；实现目标的主客观条件是否充分；实现规划可能产生的各种后果以及需要付出的代价。

60教育规划论证的基本标准可以用科学性、合理性和可行性来概括。

61教育规划是变革型还是守成型，是依据教育规划所欲具有功能和所要完成的任务而划分的。

62教育规划还可以根据不同的标准划分多种类型，如依据时间的长短，有长期教育规划和短期教育规划，依据涉及事项的多寡，有综合或宏观教育规划和单项和微观教育规划；依据地理范围的大小，有跨国地区教育规划，国家教育规划和国内地区教育规划等等。

63人力预测法适合用于微观、短期的教育规划，而不适用于宏观、长期的教育规划。

64国外常用的教育规划方法：1国际比较法；2人力预测法；3社会需要法4成本利得分析法和成本效用分析法。

四简答

1规划系统的结构主要包括：1规划文本系统2规划制定运作系统3规划决策系统4规划信息系统5规划组织系统6规划管理系统7规划评价系统。

2教育规划特点的基本要求？

答：1制定教育规划必须遵循“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的基本原则。2制定教育规划必须全面贯彻党和国家的教育方针和政策。3制定教育规划必须认清教育与社会经济发展的相互关系。4制定教育规划必须统筹兼顾好教育事业内部有关方面的比例关系。5制定教育规划必须具有实事求是的精神。

6制定教育规划必须敢于改革创新。7制定教育规划必须作好宣传工作。

3教育规划的工作内容一般包括？ 答：1建立规划的组织系统2调查和收集与教育规划有关的信息资料3研究教育规划对象的发展规律4采用合适的方法对教育发展进行预测5确定教育规划对象的发展目标6制定实现教育规划对象发展目标的对策与措施7在执行教育规划过程中，根据实际情况的变化对教育规划进行修正和调整。

4系统方法的应用体现在以下几方面？

答：1确定目标，它是用明确的语言或可测量的指标来表述期望得到的系统输出。2系统的综合，它是把系统的各个组成部分有机地结合起来形成一个整体。3系统分析，它是对系统的各种可供选择的系统形式或结构及其功能进行分析的过程。4系统的选择，是指经过系统的综合与分析后，须要对系统的各种备选方案作最后的选择。5系统的控制与反馈，在系统方法实施的过程中经常会遇到结果不能令人满意的情况，这时须要利用实施过程中获得的信息对系统重新调整，重复进行部分或全部过程。

5简述教育系统的基本特性？

答：1开放性，在系统中不仅有能量的输入和输出，而且还有物质的输入和输出，这种系统就叫开放系统。教育系统从教育活动看，教育过程总是先输入没有经过教育的或是没有经过相当水平教育的学生，然后通过教育系统的教育，再把这些受过一定水平

教育的学生输出到社会。2层次性，是指教育系统具有由多个要素和若干层次组成多维结构体系的特性。教育系统应当是从幼儿教育、初等教育、中等教育到高等教育的排列和组合。3发展性，是指为了更符合自身发展规律和外部环境需要，在内部因素和外部环境的作用下，教育系统从一种状态迁移到另一种状态的特性。4超前性，是指教育要满足社会经济未来发展的需要就必须适度超前发展的特性。

6随着实施教育规划经验的积累和各项研究以及协作的发展，促使教育预测与规划人员开始考虑逐步地改变规划的侧重点？ 答：侧重点的转移包括如下几个方面：（1）从经济转向社会和文化为目标。（2）从量的规划方面转为质的规划方面；（3）从校内教育转为校外教育，正规教育转为非正规教育。

7提出的教育事业发展目标是：

答：1、基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲；2、积极发展职业教育，适度扩大普通高中教育规模；3、高等教育适度扩大规模，优化结构；4、大力加强以岗位培训为重点的成人教育。

8简述教育预测与规划的经济发展水平？

答：经济发展水平的高低直接影响到教育的资本投入量和人力投入量的多少。在经济发展水平不是很高的情况下，进行教育预测与规划，特别须要考虑以下两个方面的问题：1、自然条件；2、资金条件。资金条件更是极大地制约着教育的投入。

9教育是一种投资？

答：一教育基本特性是培养劳动力；二将资金投入到教育领域能培养劳动力后备力量，提高现有劳动力的素质，获得更高的劳动生产率；三现代的学校教育具有以下几个特点：（1）、能大规模地培养劳动力；（2）、能高效率地培养劳动力；（3）、能高质量地培养劳动力；（4）、能更深入地培养劳动力。

10教育也是一种消费？

答：消费是指人们为了满足物质和文化生活的需要而消耗物质资料的过程。教育并不直接提供较好的职业和丰厚的报酬。在许多国家里，教育发展都在某一历史阶段中，被看成是一种社会服务。教育消费的意愿也越来越强烈，花钱买教育的观念已被越来越多的老百姓所接受。

11政治体制对教育的制约？ 答：一政治体制决定了教育的管理体制。二社会主义民主与法制对教育的影响。随着社会主义民主的不断发展和民主制度的改革，教育民主化的进程也在逐步加快。发展社会主义民主必须有社会主义法制作保障，教育民主的发展和改革目标的实现也有赖于法律的健全。

12现代科技发展有几个显著的特点？

答：一科学发展和技术创新相互结合。二现代科技发展促使经济全球化。三现代科技发展促进了社会的智能化。

13科技发展对教育的影响？

答：一科技发展引起学校的专业设置、学科种类和课程结构的调整与更新。二科学技术发展对教育内容的影响。三科技发展促使教育手段的现代化。四科技发展扩展了教育时限。 14科学发展对教育的要求？

答：一科技发展要求教育加强基础学科和基础理论教学。二科技发展要求增加投入。三科学发展要求提高人才素质。四科技发展要求大力发展高等教育。

15如何理解和应用实事求是原则？

答：坚持实事求是的原则，就是要在教育预测的过程中，以现实为基础，实事求是地看待教育的现状，既要充分肯定现实教育的成绩，又要正视现实教育存在的问题；既要预测将来教育的成功方面，也要预测教育发展中可能遇到的困难的挫折应用：1对待搜集到的种教育预测的资料要有实事求是的态度，必须尊重现实，不得随意歪曲和篡改文字和数据资料。2选择教育预测方法要坚持实事求是，要根据教育预测的目的和任务，以及现实的客观条件来确定方法，决不能故弄玄虚、牵强附会。3对待解释教育预测结果更要实事求是，一定不能随心所欲，切记“数随人愿”。

16如何理解和应用概率性原则？ 答：概率性原则又称或然性原则。它是指任何事物都有一定的必然性和偶然性。而且在偶然性中隐藏着必然性。应用概率性原则：一方面，要求对教育预测结果有一个概率意义的认识；另一方面，要对教育预测的结论进行区间估计。

17如何应用程序对教育进行预测？

答：一明确教育预测的目的，二搜集教育预测所需要的资料，三选取合适的教育预测方法，四实施教育预测。

18选取教育预测方法时就应该考虑以下几个方面的因素？一特定教育预测方法的任务和目的。二各种教育预测方法的优点和局限

性。三教育预测人员的知识结构和业务素质。四教育预测所需时间、资料、财力的状况。

19实施教育预测步骤？

答：实施教育预测是教育预测实际操作过程中的关键环节。1整理原始资料。2建立教育预测模型。3进行预测运算。4论证预测方案。5报告教育预测的结果。

20教育预测的分类？

答：一宏观教育预测与微观教育预测，二定性教育预测与定量教育预测，三短期教育预测、中期教育预测和长期教育预测，四单一式教育预测与结合式教育预测，五单对象教育预测和多对象教育预测，六探索型预测、规范型预测和反馈型预测。21专家的选择？为了选到合适的专家，选聘工作中必须注意以下几个问题：1、选聘的专家应该既是预测领域的权威，同时又必须对相关领域有非常宽广的知识面。2、选聘的专家不仅具有渊博的理论知识背景和丰富实践工作经验，而且还应该不拘泥于成规， 有创新精神和超前意识。3、选聘的专家要敢于坚持真理，实事求是。22运用德尔菲预测法应注意的问题？答：一）专家了解德尔菲预测法，二控制问题的数量和每轮调查的间隔时间。三提问的方式也要适当，四调查表要简明扼要，五支付适当报酬，六正视德尔菲预测法的不足。

23以一个称为“权数”的数值来代表每一个数据重要性的程度，求每个数据与对应的“权数”之积的和？ 答：将此和除以各个权数之和就得到相应的平均数，这种计算平均数的方法可以称为加权平均法。

24简述如何计算移动平均数？

答：在平均间隔不变的情况下，每次后移一位求相应间隔的平均数，并根据此平均数数列的变化规律来进行预测的方法，就称为移动平均预测法。当时间序列无明显周期性变化规律时，可用上一间隔的移动平均数，作为下一时期的预测值。25如何进行一元线性回归预测？一元线性回归预测最基本的假设是变量Y与X之间存在着线性关系。相关线性检验是根据变量Y与X之间相关系数r的相对大小来作为判断线性关系的依据。相关系数r的绝对值越接近于1，则变量Y与X越接近于线性关系；r的绝对值越越接近于0，则变量Y与X越偏离线性关系。当r的绝对值大于从相关系数临界值表上查出临界值rа时，才认为变量Y与X之间存在着显著的一元线性回归关系。

26教育规划的特点、目的及意义？

答：从其性质来看，它具有系统性、预见性、客观性和指导性等特点。（一）系统性。教育规划的系统性是指教育规划是一个系统工程。（二）预见性。教育规划的预见性是指编制的教育规划方案要建立在科学预测的基础上，对未来教育事业的发展必须具有一种超前意识。（三）客观性。教育规划的客观性是指教育的规划要以客观事实为基础，教育规划方案的制定要符合社会和教育发展的客观规律。（四）指导性。教育规划不同于教育计划，教育规划的任务是指明“行动方向”而不是下达指令。教育规划的目的就是为了保证多出人才、快出人才、出好人才。教育规划的意义就是在于它能调动各部门采取统一协调的联合行动，并使每一种行动都为推动教育事业的发展服务。

27教育规划的功能？

答：（一）协调教育系统内外关系（二）促进教育资源的合理分配与作用。（三）为教育行政管理工作提供目标和依据。

28为了使教育资源分配合理，为什么必须做好调查研究和预测工作？

答：（1）根据已确定的一定时期内的经济和社会发展目标，预测该时期内国民经济结构和社会需求的变化。（2）预测国民经济各部门、各行行业需要补充的各级各类劳动力和专门人才的数量和规格。（3）确定教育结构，各级各类学校招生数、在校生数、每年平均教育费用。（4）计算教育资源在各级各类学校之间的比例。

29从世界各国教育资源分配的历史和现状看，一般有以下三个特点：①在初等教育未普及时，优先保证初等教育，在初等教育基本推广后，优先保证发展中等教育；在中等教育基本推广后，再侧重发展高等教育。②越是经济发达的国家，大、中、小学生人均年数教育费用之间的差距越小。③随着职业教育的发展，各国用于职业教育的投资在教育资源分配总额中所占的比重有上升的势头。

30教育规划一般需要详细说明的内容有？

答：（1）确定教育规划目标的依据是什么？（2）为了实现教育规划目标所需要采取的具体行动有哪些？（3）这些具体行动应当由谁来负责执行？（4）完成这些具体行动需要哪些条件？（5）这些具体行动要达到什么样的效果？（6）对具体行动执行情况如何评价？

31简述教育规划详细说明的必要性？

答：（1）通过教育规划的详细说明，可以把制定教育规划与实施教育规划有机地连接起来，可以说，教育规划的详细说明是教育规划从理论走向实践的桥梁。（2）详尽而完善的教育规划说明将有利于教育规划的实施和教育规划目标的实现。制定教育规划一样地重视教育规划的详细说明工作。

32简述规划、计划、项目、活动或任务之间关系？

答：（1）一个教育规划通常可分解为若干阶段性计划（2）一个计划有时又可以分解为若干个项目（3）一个项目可分解为若干个活动或任务，也可以认为项目是总计划下的一个子计划（4）活动是教育规划的基本组成单元。

33教育规划经常要制定的规划目标有？

答：1、教育发展的规模目标2教育发展的专业目标3、教育发展的经济目标4、教育发展的师资目标5、教育发展的质量目标。

34草拟教育规划的注意事项？

答：（一）要深刻理解教育规划的依据。（二）恰当划分教育规划的阶段。（三）选择合适的规划方法。（四）了解教育规划目标的特点。（五）明确教育规划的重点。（六）确定实现教育规划目标的对策和措施。

35如何选择合适的规划方法？

答：1、技术方法与经验方法相结合。2、定量方法和定性方法相结合。3、已有的规划经验与规划对象的实情相结合。

36了解教育规划目标的特点？

答：首先，教育规划的目标具有数量与质量的统一的特点。其次，教育规划的目标具有综合性的特点，第三，教育规划的目标具有阶段性的特点。第四，教育规划的目标具有相对稳定性的特点。第五，教育规划的目标具有先导性的特点。

37教育规划论证的形式？

答：第一种形式是由教育规划系统内部人员组成规划论证小组，负责对教育规划草案进行论证。第二种形式是由教育规划部门与其他部门人员共同组成规划论证小组。第三种形式是聘请教育规划系统外部的专家组成规划论证小组第四种形式是将教育规划面向社会公布，广泛征求社会各界对教育规划的不同意见，在此基础上组成专家规划论证小组。无论采用何种规划的论证形式，都应该十分重视各领域专家的作用。

38教育规划草案论证的工作步骤？

答：（一）挑选参与论证的专家（二）制定论证的标准（三）提供背景资料（四）选择论证方法（五）准备论证问题（六）召开论证会议。

39社会主义教育规划的特点？

答：是高度中央集权化，以行政指令为导向，特别注意对课程的意识形态控制，强调教育发展与计划经济发展相结合，校内教育与校外教育相结合，儿童教育与成人教育相结合，理论与实践相结合，教育与生活相结合，教育与劳动相结合。

资本主义国家的教育规划与社会主义国家的教育规划相比，倾向于分权化和松散的课程控制，依赖非行政的激励措施，注意指导而非领导。

现在第三世界国家的教育规划已经改弦更张，抛弃了原先的社会主义国家式的教育规划模式，转向强调教育质量的提高而非仅仅是数量上的增长，（1）注意分权化而非集权化，（2）突出私立教育和非正规教育的作用，（3）要求私人和非政府组织办教育，（4）加强面向就业的培训，（5）承认市场对教育的调控机制，并把成人教育摆在国家发展教育的优先地位等。

40影响教育资料质量的原因？

答：有以下“七大威胁”。其一，汇报资料中的误差。其二，传送和归总资料中的误差。第三，处理缺失资料中的误差。第四，资料范畴不清引起的误差。第五，缺乏通用统计口径引起误差。第六，资料搜集工具缺少信度与效度引起的误差。第七，教育决策者和教育资料之间的隔阂引起的误差。

41如何提高和确何教育资料的质量？

答：（1）在搜集资料的过程中有证实资料的程序；（2）对保存和汇报准确的教育资料的单位有奖赏和激励措施；（3）建立资料整理交换程序；（4）对涉及到资料搜集、整理、统计、分析人的人员进行相关知识或专业的培训。前面三项可成为近效策略，最后一项可称为远效策略。

42国外常用的教育规划方法：（1）国际比较法；（2）人力预测法；（3）社会需要法。（4）成本利得分析法和成本效用分析法。

43教育规划策略有哪些？（1）智利1965—1970年的教育改革：机会之窗策略（2）哥伦比亚的新学校计划：细心实验，稳步推广策略（3）菲律宾的教科书计划：由上至下策略（4）智利1988—1992年的教育改革：逐步建立政治共识的策略。

44什么是教育规划实施策略的权变观？（1）教育规划的实施策略并无“放之四海而皆准”的一定之规，而应该审时度势，通权达