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活环境。
2，,珍惜个人现有的学习环境，也许他们不够完美，但你可以靠自己的力量把它安排整理好，至少保持整洁。
3，应设法将自己现有的环境做一调整以便让我们每个人都更好的学习。
第十课，亲密一家人
教学目标：
1， 引导学生感受亲情给自己带来的温暖。
2， 指导鼓励学生学会向家人表达感恩与关怀之意。
教学重点：
引导学生感受亲情的温暖。 教学难点：
指导，鼓励学生学会向家人表达感恩与关怀之意。 教学课时：
一课时
教学过程：
一，亲情一二三
说明：同学们，家是一个温暖的地方，家人给予我们太多太多的爱，让我们一起重温亲情带给我们的难忘时刻。
1， 请同学们说说家中有哪些成员，与家人相处的情形有哪些？ 2， 根据第37.38页5个情景填答。
3， 学生分组分享。
小结：家庭生活中的点点滴滴都迎在你的脑中，从这些细节可以看到家人间的互动，有很多温馨时刻令人难忘。 二，说出你的爱
1， 请学生们说说有哪些方法可以使自己与家人更加亲密，增强亲人间的互动沟通。
2， 请同学们尽量发表自己的意见，随后填在39页的横线上。
3， 学生说说此时的心情感受。
小结：将你心中的爱表达出来，可以说，可以做同学们一定会发现回报要用实际的行动哦。 综合活动：
1， 鼓励学生和家人建立亲密融洽的关系。
2， 引导学生适时以实际行动或送温馨小卡片等等，传递对家人的关怀，表达感
谢之意。
第十一课，珍珍的零用钱
教学目标：
1， 帮助学生建立合理的金钱价值观。 2， 帮助学生体会什么是合理的消费。
3， 帮助学生通过他人的经历反思自己使用金钱中的问题。
教学重点：
帮助学生建立合理的金钱价值观。 教学难点：
帮助学生通过他人的经历反思自己使用金钱中的问题。 教学课时： 一课时 教学过程：
一，消费小盘点
说明：在生活中时时刻刻都离不开钱，但究竟怎样花钱才是合理的呢？如果你对物价有所了解，花钱便能心中有数。
1， 请学生翻开学生用书41页，想一想要学习购买书上所列的物品，每一样大约需
要多少钱？ 2， 引导学生思考知道相关消费项目及其价格。 3， 全班同学自由分享。
4， 小结：从活动中能够看出来，同学们的生活经验有人多些，有人少些，大家应该寻找适当的机会多了解一些消费知识，提高自己的理解力。 二，珍惜的账单
说明：我们每天都在消费，但这些是不是都用在合理的地方呢？让我们一起看看是怎样做的？
1， 请学生阅读学生用书42.43页内容。 2， 教师介绍漫画中的情节。
3， 请学生在学生用书第42.43页的每幅图上填写珍惜在每一时刻的感受。 4， 学生自由交流自己所写的感受。请说说你对珍惜还钱的看法，哪些钱可以花，那些钱可以自己省下来。
5， 小结：珍惜身上的钱，是不是也有同学乱花钱，看看别人花零用钱的经历，
还要想想自己的问题。
第十二课，合理消费
教学目标：
1， 引导学生形成管理零用钱的意识。
2， 帮助学生学习有效使用零用钱的方法。
3， 引导学生懂得珍惜储蓄的意义，形成意愿。
教学重点：
帮助学生学习有效使用零用钱的方法
教学难点：
引导学生懂得珍惜储蓄的意义，形成意愿
教学课时：一课时
教学过程：
一.我的愿望
教师导入：通过上单元珍珍的故事，同学们知道要合理使用零用钱。而合理的使用是为了有需要的时候有钱可花，这样才能实现自己的愿望。
1. 教师提出假设情境，请学生思考：如果你希望得到一个价格为50元的滑板，但你现
在只有十五元，请问你会用什么方法达到目标呢？ 2. 清雪圣达开学生用书第45页，将自己的想法填进空白图形。 3. 学生在小组内讨论各自想到的方法。 4. 小组推选出一位代表向全班汇报。
教师小结：正向学生用书45页的小诗所写。“零用钱，别小看，山积攒，急时不会有遗憾”
二.精打细算
教师说明：钱是劳动所得，同学们的零用钱更是家人用汗水换来的，画起来自然要精打细算。做消费计划是个好方法。
1. 教师请学生思考：你每个月的零用钱是多少？能否列个计划，尝试着合理使用自己的零用钱。
2. 学生将书本打到46页，将自己的零用钱消费计划填到相应的空黑白图形中。 3. 学生在小组内讨论分享，并彼此提出建议。 4. 小卒推选制作计划在合理的学生在全班分享。 5. 请学生通过连线游戏测测自己的消费观念。
6. 同学自测后自由发言或互相讨论各种消费观大气给自己的影响。
教师小结：同学在长大的过程中会慢慢体会到合理消费的重要性和意义，现在，大家可以做的事情就是培养有计划的消费习惯和请柬节约的品质。 三.综合活动：
1.教师总结：看着自己的测试结果，回顾这俩节课的内容，积极实践自己学到的合理消费的好方法，相信每位同学都会成为理财小能手。
2.布置家庭作业：
察尝试做一天家庭理财小能手，提出建议，帮助家人处理一天生活的各项消费. 活动评估：学生自己完成树后面的评估
第十三课 我有好点子 教学目标：
1、 帮助学生学会面对困难情境或问题是如何仔细分析。 2、 帮助学生寻找解决问题的方法。 3、 培养学生解决的问题的能力。
教学重点：
帮助学生寻找解决问题的方法。
教学难点：
培养学生解决的问题的能力。
教学课时：一课时
教学过程：一、走迷宫
教师说明：生活中我们会遇到很多问题，有时就像走进了迷宫。但只要你有十足的勇气和坚定的决心，就一定能消除障碍，解决问题。
1、教师请学生翻开学生用书，看49页、50页的迷宫图，一起说说走迷宫的经验和秘诀。
2、学生自己“走迷宫”。 3、请学生分享一次“走迷宫”的方法
教师小结：善走迷宫的同学，谈们的经验是在一次次的尝试过程中慢慢积累起来的。看来，要想做个善于解决问题的学生，就不要放过任何锻炼的机会。 二、郊游大挑战
教师说明：学校要组织郊游，出发前每个学生都带了一个神奇的“背包”。请大家从图中选出自己认为最重要的三件物品，装入神奇背包中。
1、 请学生将学生用书翻到51页，师生共同确认图中的各种物品。 2、 学生自主挑选物品，在学生用书第51页的横线上写下名称及选择的理
由。 3、 学生在小组内分享。
4、 教师提供虚拟情境，鼓励学生发挥想象力，说出背包中所带物品的多种用途，以应对零时状况的需要。 5、 教师请学生思考并自由回答。
6、 请学生分享真实的旅游经历，侧重于遭遇的困难及解决的过程。
教师小结：就像郊游一样，生活中的意外事件也会层出不穷，大把同学们只要随时注意、提高警觉、防患于未然并冷静应对，问题自然会一一解决。
三、综合活动
1、教师总结：问题并不可怕，只要能冷静地思考，总会找到解决的方法。 2、布置课后作业：
学生可利用课余时间寻找更具挑战性的迷宫图，运用课上的“脑力风暴法”。
第十四课、可爱的社区
教学目标：
1. 帮助学生了解自己社区的相关地理位置。 2. 引导学生了解并运用社区的资源。 3. 帮助学生感受社区中的温馨和互助。 教学重点：
引导学生了解并运用社区的资源。 教学难点：
帮助学生感受社区中的温馨和互助。 教学课时：一课时
教学过程：一、社区地图
教师说明：我们居住的社区就像一个大家庭，这个“家”里面有很多人也有很多设施。同
学们你对自己的社区了解多少呢？小明用画图的方式向我们介绍了他生活的社区。
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