2019部编版四年级上册全册语文教案完整版

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二、自主学习，合作探究

交流平台

1.读一读，找规律。

课件出示：

阅读时要动脑筋，积极提出问题。

（1）从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。

选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。

（3）要养成敢于提问、善于提问的习惯。

a读一读。指名读，齐读。

b说一说自己是否有同样的体会，你还有什么独特的见解？

c学生在小组内说一说自己的感受和体会。

d全班交流。

f鼓励学生在阅读中要开动脑筋，善于思考、勤于提问，做学习的主人。

2.练一练，学运用。

预设：

我们提出的问题，可以是对文章中一个词语，一句话的理解，可以是对课文内容的把握，还可以是对文章主题的概括。

学生交流自己的观点。

3.我交流，我积累。

平时你还有哪些好的阅读方法，与大家分享交流一下。

我们在读书时，要积极地提出问题，善于思考，才能深入挖掘书中知识。

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9古诗词三首 《暮江吟》

教学目标:

1. 正确、流利、有感情地朗读诗歌，抓住关键词，理解诗句意思。 2. 感受白居易的诗歌风格：通过平白如话的语言营造出的清新优美意境。 3. 展开丰富的想象，用自己的语言复现诗歌画面。 二、教学过程： 1.导入新课：

今天这节课，老师想先跟大家玩一个游戏——“诗句接龙”，我 来说上句，看大家能不能对出下句。

“离离原上草” “一岁一枯荣” “人间四月芳菲尽” “山寺桃花始盛开” “几处早莺争暖树” “谁家新燕啄春泥” 你们知道刚才那些诗句都出自谁手吗？

【白居易】相传他一生作诗三千八百余首，脍炙人口的便有一百多首。他写诗有个习惯，每写 完一首新诗都会先拿去念给不识字的老妇人听，如果老妇人理解了， 他就把诗定稿抄录下来，如果老妇人没有听懂，他就拿回去进行修改， 直到老妇人理解为止。正是因为其诗歌通俗易懂，朗朗上口，因而广 为流传，今天我们就一起来学习他的一首代表作《暮江吟》。 2初读诗歌：

俗话说“读书百遍其义自见”，那接下来就请大家大声地把诗歌 自由朗读几遍，注意把节奏读准。

好，我请一个同学来为我们示范一下，看看他是怎么读的。【一位学生读】你觉得他读得怎么样？节奏读准了没有？【请另一位学生评价】 【齐读】

在朗读中，我们应该也对这首诗歌有个初步了解，那么你从诗题 中读出了哪些信息呢？ 时间：“暮”——傍晚

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地点：“江”——江边

究竟是什么样的景色吸引了诗人白居易在傍晚驻足江边诗兴大发呢？我们到诗歌里来一探究竟吧。

3. 再读诗歌：我们再来把诗歌一起齐读一遍，一边读一边想一想, 整首诗中哪个词最能体现出诗人的思想感情？试着找出全诗的“诗 眼”来。

你们觉得全诗的“诗眼”是哪个词？【板书：“可怜”】跟我们现 在说的“可怜”是同一个意思吗？【今义：值得怜悯、同情；古义： 可爱，值得喜爱】

那么诗中哪些景物值得人喜爱呢？【板书：残阳、江（水）、 露（珠）、月（亮）】 这些景物有哪些可爱之处呢？请结合诗句中的关键字词来谈 谈你的看法。

① 从“铺”可以看出来，诗中的“残阳”（即夕阳）很柔和，给 人感觉很温暖，同时残阳铺展，映射的面积十分广阔。

平时我们描写阳光多用什么动词？【照、射、洒】换上这些词行 不行？【请一位同学朗读替换词后的诗句，另一位同学朗读原句】你 们觉得这样一读，对比起来有何不同之处？【“铺”字给人的感觉更 舒展、温柔、舒服。】

大家一定都见过傍晚时分的阳光，当太阳贴近地平线、贴着水面 时是斜射过来的，那么相比起“照射”下来的、“洒”下来的阳光， 它映射的面积要更广阔，用“铺”字更为形象生动。

可见诗人在赏景的时候观察得十分细致啊。通过“铺”这个字写 出了残阳的柔和、平整。 ② 从“瑟瑟”和“红”可以看出来，诗中的“江水”，一半碧绿， 一半艳红，颜色对比很鲜明。

“瑟瑟”本来是指碧绿色的玉石，这里形容江水呈碧绿色。想想看，为什么江水会有红有绿？被夕阳照到的地方呈现出艳红色，而没 有被照到的地方呈现出碧绿色。

诗人很擅长将鲜明的色彩进行对比，他就像一个画家，以文字为画笔描绘出绮丽的自然风光。 ③ 从“似真珠”可以看出来，诗中的“露珠”圆润可爱（形状）、 晶莹剔透（色泽），就像一颗颗珍珠一样。

诗人写景，不仅关注到了远景，还关注到了近景的细节。运用比喻修辞，把露珠的形状、色泽都写得十分优美生动。

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④ 从“月似弓”可以看出来，“月亮”它的形状细细的、弯弯的， 就像一张拉弯了的弓。 深秋的夜里，一弯月儿悬挂在天幕上，它细细的、弯弯的，散发出微弱的光，恰似一张弯弓。多可爱的景象啊！这句也是用到比喻修 辞，写得非常生动贴切。

刚刚同学们通过抓诗句中的关键词，品读了这些景物的可爱之处。其实诗人正是通过这些词把寻常可见的景物写出了优美的意境， 那我们在朗读这首诗的时候应该特别注意要强调它们。怎样读会更好呢？我请一位同学来试试看。 你觉得他读得怎么样？【另一位学生评价，再读】

我们在读诗歌时，要强调诗歌中的关键字词，可以把它适当地拉 长一些，读出诗的音韵美来。我们一起来试试看。【老师带读，齐读】 4. 品味意蕴：

大家读得真不错。有句话说得好境由心生”，人们眼中景物 的美丑和人的心情好坏有很大的关系。诗人流连于如此富有诗情画意 的景象，想想看，他此时的心情如何？【轻松愉悦、悠闲舒畅

】

诗人轻松愉悦的心情仅仅只是因为见到了这番景象吗？

【这首诗写于长庆二年（822年），是白居易在赴杭州任刺史的途中所写。当时政治腐败，牛李宦官党争激烈，白居易此时自请外任，在赴杭的江行途中写下此诗。】

别人都巴不得在京城做官，享受高官厚禄，追逐似锦前程，诗 人却反其道而行，明明已经身在京城为官，却要自请外任。这是为什么呢？【请两位学生】

诗人不愿卷入政治漩涡中，对他来说，离开京城，离开的是束缚，是牢笼，回归的则是文人的本性，过上的是他内心真正向往的生活。

你从他的这种人生选择中能看出诗人具有怎样的一种胸怀？

【不与世俗同流合污、洁身自好、不贪图荣华富贵、坚守节操、豁达平 和】【请三位学生】 刚刚大家都说的不错，老师觉得《孟子》中有句话特别适合送给 白居易：“穷则独善其身，达则兼济天下”【ppt】，知道这句话讲的 是什么意思呢？【停顿】不得志的时候要提高自身的道德修养，得志 的时候则要努力让天下人都得到好处。如果没有豁达的心胸、平和的 心境是达不到这种境界的，白居易选择自请外任，恰恰体现出他作为 一个文人对于自己节操的坚守，在京城不能施展自己的才华抱负又有 什么关系呢，在地方上一样可以做出一番事

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