浅谈区域活动中材料的投放

配对、数数??提高他们的思维能力，在手脑并用的学习过程中促进触觉、听觉、视觉以及手眼协调能力和手指小肌肉的发展，达到心灵手巧的功效促进心智发展 。”活动材料在投放上主要以操作类、感官类、棋牌类、数学类为主。其中，操作类的材料要考虑内容和品种的丰富性，有助于引发幼儿的联想，发挥幼儿的创造力在多种材料之间建立联系想出多种多样的玩法，如可以提供一些各种形状、各种图案的拼摆材料、镶嵌或拼插类材料、各种串珠和线绳等；感官类的材料主要考虑能发展幼儿的感知觉，包括视觉、听觉、触觉，如色板、触觉箱、触觉板、闻香瓶、听声辨音筒等材料；棋牌类的材料主要考虑游戏规则简单易执行操作，且符合幼儿的兴趣特点，如掷骰子棋、走迷宫、观察推理图形等材料；数学类的材料主要考虑能促进幼儿数、数概念的发展，如数学接龙、守恒玩具、平面或立体拼图等材料。

至于科学区,围绕“激发幼儿的好奇心、培养幼儿积极探索的创新精神和态度”这一创设目标，投放的活动材料要以激发幼儿的好奇心、满足幼儿的求知欲为前提。好奇、好问、好探索是儿童与生俱来的特点，为满足这一特点，材料应具有科学性、趣味性，多投放以科学探索、科学实验操作和科学游戏为主的活动材料。科学探索分为自然科学探索和人体科学探索。自然科学探索主要是对自然界的各种生物探索和自然现象探索；人体科学探索主要是对自身身体的探索。科学探索投放的材料要依据探索的内容而定，可以投放有关的科学图片、书籍、自然物质材料供幼儿运用多种感官获得科学知识，如要让幼儿认识蔬菜，可以依据实际情况提供真实材料、图片或形象逼真的

蔬菜模型。科学实验操作主要是教师投放幼儿感兴趣的材料，让幼儿学习科学的方法，学会观察、产生疑问、进行猜想、进行验证的探究过程。 投放的材料主要是一些物质材料、科学仪器或设备，如要让幼儿认识磁铁的特性，可以投放磁铁、铁制品、非铁制品等实物，让幼儿通过自己动手实验来认识磁铁。科学游戏主要是以游戏的形式开展操作活动，让幼儿在玩中获得科学知识，可以投放一些自然物质材料、有关图片和玩具等材料进行多种游戏。如将青蛙生长发育过程分成几个阶段，将每一个阶段的特点分别画在纸上，让幼儿按照青蛙的生长发育过程来进行接龙游戏，这样幼儿体验到了游戏的乐趣又巩固了新的科学知识。

（二）根据幼儿的兴趣，适量的投放

兴趣是最好的老师，幼儿可以在兴趣的驱使下专心的进行某种活动，如果教师抓住幼儿的兴趣点投放适量的材料，那活动的效果将会事半功倍。丰富有趣的材料能促使幼儿积极参与到各项活动中，在投放材料时教师应该以幼儿的兴趣与需要为出发点，投放适量的活动材料，提高活动质量。

例如，在春天的时候，百花齐放，幼儿喜欢上了各种各样的花朵，教师可以根据幼儿的喜好，为幼儿准备各种有关花的材料投放在各个活动区中。比如，在科学区可以投放各类盆栽花、一些记录表供幼儿进行观察、记录或在墙上展览出各类花儿的图片提高幼儿对各类花儿的认识，还可以提供各类花朵让幼儿制作标本；在美工区，可以投放上新鲜的花瓣让幼儿利用花瓣的颜色进行印染或是用干花制作粘贴

画；在生活区，投放各类花可以让幼儿来制作出好吃的鲜花饼或是在娃娃家里进行摆设??

在夏天的时候，幼儿被各种各样的小昆虫吸引住，教师就可以在科学区提供各类昆虫的图片让幼儿认识或提供一些活昆虫供幼儿认识，还可以将不同昆虫的叫声录下来让幼儿进行分辨；在角色区，可以投放小昆虫头饰让幼儿进行角色扮演??

在秋天的时候，落叶纷纷，幼儿对各种形状的落叶感兴趣，教师可以为幼儿提供各种落叶投放到各个活动区中，投放到美工区可以让幼儿用树叶通过拼摆来制作各种各样的粘贴画或是制作拓印画；投放到科学区，就可以将树叶塑封做成各种标本，提高幼儿对树叶的认识??

在冬天的时候，幼儿对过春节的话题很感兴趣，教师可以在美工区投放一些剪刀、彩纸、画笔、窗花样板等让幼儿练习剪窗花、画春节等；在生活区投放有关过春节的一些装饰品扩展游戏内容??这样幼儿不仅能在自己喜欢的活动中提升自己的认识经验，还能使区域活动的目标得以很好实现。

除此之外，教师还要注意观察，从生活中的各个方面收集幼儿的兴趣与爱好。可以从幼儿喜欢看的动画片、玩的小游戏等方面获得灵感，并重视幼儿的新发现、新想法，进而投放幼儿感兴趣的活动材料。 （三）根据不同年龄幼儿的年龄特点，适宜的投放

由于幼儿之间年龄的不同,其思维特点、发展水平也存在较大差异。在投放活动材料时，教师应该考虑不同年龄阶段的幼儿具有的不

同年龄特点，投放适宜的活动材料。

小班幼儿年龄较小，对情感的需要较强烈，小肌肉的发展尚不协调，操作能力、学习能力、接受能力等各方面较差。投放的材料要挑选个体较大而颜色鲜艳、形象逼真、手感柔软且具有游戏性、情景性的材料，使幼儿易于操作。例如，笔者在实习期间，见到小二班的生活区中投放着各式各样的水果模型。幼儿在游戏中，大多选择了颜色鲜艳、个体稍大的水果而颜色较暗沉、个体较小的模型却剩余在盒子里。当颜色鲜艳、个体稍大的水果模型被拿完的时候，就会出现幼儿说自己没有水果玩的情况，我问他们为什么不拿剩下的那些模型时，他们总会说“那些水果太难看了，我不想玩”“那些水果颜色太丑了”“剩下的那些水果太小了，放在碗里不好玩”??这表明教师应根据小班幼儿的年龄特点投放适宜的材料。

中班幼儿随着年龄的增长各方面能力也有所加强，投放的材料重点考虑训练幼儿的动作技能。材料突出其可操作性，让幼儿通过操作各种活动材料锻炼小肌肉群进而完成更精细的动作，以及发展肢体动作的协调性和手眼协调能力。例如，在美工区，投放一些手工类的材料，如吹塑纸、皱纹纸、硬纸板、废报纸、剪刀、胶水等，可以示意幼儿按照教师事先画好的线或指定的某一图案进行裁剪；可以让幼儿将皱纹纸撕成条状来进行编织或装饰；还可以将吹塑纸剪成各种几何图形来进行拼插，拼插成小鸡、小猫、大树等动物或植物的形状。这些材料都有较强的操作性，不仅锻炼了幼儿的小肌肉群，而且发展了幼儿手眼协调的能力。