【新教材】北师大版五年级语文上册导学案全册(学生用)

第一单元 马

课 题： 天 马 课型：新 授 主备人：吴建军 学习目标：

1 掌握本课新学到的词语，联系上下文说说“卓越”“构思奇妙”“匠心独运”等词语的意思。

2 通过朗读课文了解课文的主要内容，

3 体会“天马”所体现的奇特的艺术想象力和天马在整体上保持平衡的科学原理。 [课前尝试]

1形近字组词：

冶（ ） 伦（ ） 飘（ ） 载 ( )

治（ ） 论（ ） 票（ ） 载 ( )

练（ ） 协（ ） 编（ ） 重( ) 辩( )

炼（ ） 肋（ ） 篇( ) 撞( ) 辨( )

2将词语补充完整。

自由（ ）放 体态（ ）（ ） 神（ ）（ ）备

历史（ ）久 马（ ）飞燕 中外（ ）（ ） [课堂探究]

1

、

这

篇

课

文

作

者

从 、 、 以及_________四个方面介绍了作为中国旅游图形标志的“天马”。表现了设计者奇特的构思，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。

2、我知道课文各部分写的是什么？作者是按照什么顺序来写的？

1

3、读第一自然段和最后一自然段，看一看能发现什么？

4、品读课文3、4、5自然段，找出每段中的重点词语进行理解。

5、为什么以“天马”作为中国旅游的图形标志？

6、从本文中你学到了什么？

[课后检测]

1．学习了本课说说你对“天马”有那些更深刻的了解呢？

2.根据课文内容天空。

“天马”这件文物珍品于（ ）年在（ ）出土． 3．天马昂首腾空，四蹄腾空，（ ），（ ）． 4．用这个中外驰名的古代艺术品作为中国旅游的图形标志象征着：

5.交流学文体会：

这是一匹（ ）的天马。 这是一件（ ）的艺术作品。

因为“天马”（ ），所以它成为了中国旅游的图形标志。 [作业设计] 1．比比再组成词语：

局（ ） 形（ ）缀（ ）塑（ ） 据（ ）形（ ）昏（ ）望（ ） 2．病句修改：（用修改符号修改病句）

Ａ 这件文物珍品在甘肃武威出土，立即震惊世界，轰动了全国。

2

Ｂ 它因为是我国古代造型艺术和冶炼、铸造技术的结晶，所以是我国悠久历史文化的代表性杰作。

3．将下列四字词语补充完整：

中外（ ）名 迎风（ ）动 历史（ ）（ ） 身形兼（ ） 自由（ ）放 昂（ ）扬（ ）

课 题：古诗二首 课型：新 授 主备人：吴建军 学习目标：

1、学会相关的词语并理解意思。了解古诗的意思。 2、借助重点字词的理解，在朗读中体会诗人所表达的感情。 [课前尝试]

1.看拼音写词语。

Sh?u ru? wǎn míng nán kān l?ng jiǎo ( ) ( ) ( ) ( ) Jùn mǎ fēng lì mǎ shī xiāo t?ng ( ) ( ) ( ) ( ) 2.火眼金睛，辨字组词。

峰（ ）俊（ ）棱（ ）胡（ ）吗（ ） 锋（ ）骏（ ）倰（ ）湖（ ）马（ ） 3．一字多音，比比看，谁最聪明。

yān( ) shì( ) 燕 似

yàn( ) sì ( ) [课堂探究]

1．初读课文我知道：

胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻.这首古诗的意思

3

是:__________________________________ ____ __ _

2．解释下列重点词的意思:

兵曹：_____________锋棱：__________________。

胡：___________大宛：_______________大宛名： _________________. 竹批：_____________________峻：___________________ 堪：_____________托死生：_______________________ 骁腾：_____________________ 3. 理解下列诗句的意思. 马诗

大漠沙如雪，燕山月似钩。 _________________________________________. 何当金络脑，快走踏清秋。____________________________________________. 这首古诗描写了 ，抒发了作者______________________________________________。 [课后检测]

1.默写两首古诗。

《马诗》 《房兵草胡马》 2．初读课文我知道：

《房兵草胡马》的作者是 的 ，他被人们称为 。 3．给括号内的字注音：

锋（棱） 杜（甫） （骁）腾 （踏）清秋

4.你还知道李贺描写马的诗句吗？请你找一找，背一背，选择自己喜欢的抄写在下面。

[作业设计]

4