三年级（下）《荷花》教案

三、再创想象，拓展语感

师：同学们，这么美丽的荷花，真令人陶醉啊。现在，你们就是这满池荷花中的一朵了，哪一朵最美你就是哪一朵。你们穿着雪白的衣裳，在微风中摇摆。现在，请同学们读课文。

师：啊，这么多的小动物都来了。刚才还有哪些小动物告诉你什么悄悄话呢？

生自由表达：小鸟告诉我??蜜蜂告诉我??蝴蝶告诉我??青蛙告诉我??

师：小荷花们，再想象一下，还会有哪些小动物来我们的身边呢？

学生回答（小鸟，蜜蜂，小青蛙）（师表扬） 那么，他们会做些什么，又告诉我们些什么呢？ 启发，随机问它们在干什么？

同桌之间互相交流分享一下，老师来看看谁是最快乐的小荷花？

出示说话练习：（你可以按照老师的提示说，也可以用自已的更美的话来说。 （ 蜻蜓飞）来了，快乐的告诉我说：（ ）。

（学生同位互相交流，十分投入。）

下面我们来分享荷花的快乐，哪一朵小荷花先来。

生1：（小鸟飞过）来，快乐地告诉荷花姑娘：（“我昨天拿了飞行比赛第一名。”） 真为小鸟高兴

生2：小鸟从天上飞过来，高兴地说：“荷花姑娘，您真是一位舞蹈家！”

小鸟赞美你呢，高兴吗

生3：小虾游过来，抱着荷花的脚说：“荷花姐姐，每天有您为我遮荫，多舒服啊，我要感谢您！” 多可爱的小虾。

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师：您想得真妙！

生4：小青蛙跳上荷叶上跟荷花说：“荷花啊姨，我每天都一边吃着害虫，一边欣赏着您们的舞蹈，真快乐呀！”（众笑）

生：一群白鹭在青天上飞倦了，来到荷花池里歇歇脚，告诉我他们看到的美景。

生：一对鸳鸯过来了，在我的荷叶下相亲想爱地玩耍，对我说：荷花姐姐，这儿真是个好地方，我们就在这儿生活了！ 师：您想的，连我都没有想到，老师佩服您！

（3）师：同学们的想象太精彩了，

师：多么美丽的荷花啊，连蜻蜓、小鱼、小鸟都被吸引过来了。请同学们再美美地读读这一自然段，先在小组里读，等一下各小组推选读得比较好的同学来比赛读，看谁读得最好。

叶圣陶爷爷也跟我们一样，完全忘了自已了，一起读最后一小节。

叶圣陶爷爷完全被这美妙的景像（学生说：吸引了，迷住了，陶醉了！）

师：是啊，板书［醉］

作者自已也不敢相信刚才发生的一切。

（4）小朋友们，让我们再次陶醉在这荷塘中，一起捧起书本读读全文吧

四、拓展延伸，抒情表达

教师引入：作者用生动的语言，将他闻到的、看到的、想到的写了出来，把我们带入一个美妙的世界，我们似乎闻到了那股清香，看到了亭亭玉立的荷花。让我们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽、动人的荷花。边看边想，你打算用怎样的语言来赞美这美丽的荷花。

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用课件呈现多幅荷花照片并播放背景音乐，学生无拘无束、有滋有味地观赏。

鼓励学生自由发言，可让学生用这样的句式说话：荷花，你 例如：

荷花！你美丽动人的形象将永远留在我的心里 荷花！你的清香是那样迷人，你的形状是那样美丽，你的姿势是那样动人

荷花！你的魅力令我终身难忘

荷花！我真想把你带回家里，好让我天天与你做伴 师总结：同学们，荷花是美丽的，它不仅外表美，内在也很美，它能出污泥而不染，濯清莲而不妖，依然那么纯洁，那么努力向上，让我们热爱自然，热爱荷花，热爱生活吧。

五、作业（任选一项完成） １、画一幅荷花图。

2模仿荷花的写法写写自己喜欢的花。 ４、深情地颂读课文。

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