西师大一年级葛Microsoft Office Word 2007 文档 docx

第二单元 单元概述 单元教材分析

这一单元是接六个单韵母学习之后的声母学习，每课 共有四部分内容。 第一部分是情境图和语境歌。情境图主要用以引出要学习的声母b 、 p、 m 、f ， d、 t 、n、 l,帮助学生读准b 、 p、 m 、f ， d、 t 、n、 l的音。图下是b 、 p、 m 、f ， d、 t 、n、 l八个声母笔顺图示及它们在四线格中的书写规则，用以帮助学生掌握这四个声母的笔顺。在语境歌中选取有关新学的两拼音节生字认读。生字的认读既有利于识字的积累，又利于拼音的巩固。

第二部分是声母b 、 p、 m 、f ， d、 t 、n、 l及其表音表形图。

第三部分是“拼拼读读”。 “两拼法”示意图以及b 、 p、 m 、f ， d、 t 、n、 l与单韵母ɑ 、 o 、 i 、 u组成的音节。

第四部分是“读读写写”。声母b 、 p、 m 、f ， d、 t 、n、 l在四线格中的书写，用以指导正确描红。 单元总体目标

1.学会声母b 、 p、 m 、f ， d、 t 、n、 l，能够读准音认清形，并能正确书写。

2.能准确拼读声母声母b 、 p、 m 、f ， d、 t 、n、 l与单韵母组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法。

3.图文对照，认识8个常用汉字，能读准字音。 4.通过观察图画，初步了解汉字的字义。 单元重难点一览

重点 1．学习拼读b 、 p、 m、 f与单韵母组成的音节。 难点 １.学生带调拼读。 ２.直呼音节的训练。 3.了解汉字的字义。 2.把握 d、 t 、n、 l与ɑ、 e 、i 、 u相拼时读音的准确性。 3.记住8个汉字的读音。 单元学情分析及教学建议 本单元出示的8个声母与前面学过的6个单韵母既相互区别又有联系，区别在于单韵母读得响而长，声母读得轻而短，联系之处在于声母能和单韵母组成音节。汉语拼音教学，要以培养学生拼音能力为目的，以声母、韵母和拼音方法的教学为重点。本单元中学生初次接触声母及拼读，可能会摸不准要领，若一味地让学生拼读会显得枯燥乏味。为此教学时应选择能激发学生兴趣，乐于被学生接受的学习方式，调动学生学习拼音的积极性，启发他们的思维，帮助掌握拼读要领。 单元课时分配

b 、 p、 m 、f ， 2课时 d、 t 、n、 l ， 2课时

第一部分 教案设计 教材内容

教材第8～11页。 教材分析

本课 共有四部分内容。

第一部分是情境图和语境歌。情境图主要用以引出要学习的声母b 、 p、 m 、f ，d、 t 、n、 l 帮助学生读准b 、 p、 m 、f d、 t 、n、 l，的音。图下是b 、 p、 m 、f d、 t 、n、 l，四个声母笔顺图示及它们在四线格中的书写规则，用以帮助学生掌握这四个声母的笔顺。在语境歌中选取有关新学的两拼音节生字认读。生字的认读既有利于识字的积累，又利于拼音的巩固。

第二部分是声母b 、 p、 m 、f d、 t 、n、 l，及其表音表形图。

第三部分是“拼拼读读”。 “两拼法”示意图以及b 、 p、 m 、f d、 t 、n、 l，与单韵母ɑ 、 o 、 i 、 u组成的音节。

第四部分是“读读写写”。声母b 、 p、 m 、f ，d、 t 、n、 l，在四线格中的书写，用以指导正确描红。 教学目标

1.学会声母b 、 p、 m 、f ，d、 t 、n、 l能够读准音认清形，并能正确书写。 2.认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b 、 p、 m 、f，d、 t 、n、 l与单韵母组成的音节。

3.图文对照，认识8个常用汉字，能读准字音。 4.通过观察图画，初步了解汉字的字义。 教学重难点及突破

重点

学习拼读b 、 p、 m、 f，d、 t 、n、 l与单韵母组成的音节。

难点

学生带调拼读。

教学突破

通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照，强化记忆。

教学设计方案

bpmf

第一课时

教学目标：1、学习b、p 2个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会拼读b、p与单韵母组成的音节。

教学重点：b、p 2个声母的读音和书写 课前准备：课件、字母卡片 、纸张

教学过程 一、 复习检查 卡片认读带调单韵母。 二、 导入新课。

我们已经认识了六个单韵母（出示ɑ 、 o 、 i 、 u、ü）一起读读 ，你们读得真准。这节课我们一起到拼音王国里认识四个声母。它们是谁呢？请看b 、 p、 m 、f。（教师板书）

三、 学习声母b、p

1. 读“b”“p”:

观察图，图上画了什么？“菠”的发音轻一些，短一些就是声母b的读音。“坡” 的发音轻一些，短一些就是声母p的读音。 师范读、领读，正音。 2. 记b”“p”:

启发学生看图想象，人的肢体像一竖，足球像右下半圆，顺口溜记忆：右下半圆b b b。

启发学生看图想象，“p”像捕网。顺口溜记忆：一张捕网p p p。 3. 写b”“p”:

仔细观察四线格中的b 、 p, 你发现了什么？ 送声母娃娃b 、 p回家。（指导写字姿势） 4. 学习b、p与单韵母组成音节的拼读方法。

a. 老师持卡片演示两音相碰：b ɑ让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两

音相连猛一碰”，拼成一个音节：在理解生字新词、探究句段内涵、bɑ。 教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。 b. 学生拼读。反复练习声母与ɑ相拼。

c. 师：b 还想和其他单韵母交朋友呢。（出示 b 和 o）