《用联系的观点看问题》导学案

学校: 石楼职中 科目: 哲学 教师: 郑迎平

《用联系的观点看问题》导学案

学习目标:

(1) 明确联系的三大特点: 普遍性、客观性、复杂多样性； (2) 掌握用联系的观点看问题的要求； 学习重点：

唯物辩证法关于用联系的观点看问题对我们的要求； 学习难点：

整体与部分关系的理解与掌握； 学前准备：

（1） 唯物辩证法的三大元素及其地位； 联系、发展 ---------- 唯物辩证法的总特征 矛盾 ----------- 唯物辩证法的核心

（2） 唯物辩证法与形而上学的区别；

唯物辩证法：用联系、发展、全面的观点看问题 形而上学：用孤立、静止、片面的观点看问题

学习流程： 一、 概念解析： （1）联系的含义:

（事物之间）以及（事物内部）各要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系。

首先，联系是一种关系。例如：师生关系。

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其次，联系是事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。例如：一个人的五脏六腑、骨骼、肌肉、神经等是相互影响、相互制约和相互作用的。

最后，联系是事物之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。如我们看到的“嫦娥奔月”。

（2）联系的特点： （1）联系的普遍性；

事物之间的联系有外部联系和内部联系。整个世界就是一个联系的整体，如地球与月球之间的联系。自然界内部、人类社会内部、人类与自然界之间、人的认识、人的认识和客观事物之间都是联系的。世界上不存在彼此孤立的事物，但是，不是任何两个事物都有联系。

（2）联系具有客观性；

联系的客观性是指联系是不以人们的意志为转移的，是事物本身固有的，而不是人们强加的。无论是自在事物的联系，还是人为事物的联系都是客观的，这就要求我们不能主观臆造并不存在的联系。忽视联系的客观性会遭到惩罚，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系。 （3） 联系具有多样性和条件性；

无论是事物之间的联系还是事物内部的联系都是有条件的。 分类： 二、 师生互动：

（1）举出一些事物之间或事物内部关于联系的事例；

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（2）思考并列举关于联系的成语、名言、典故等； 三、分析总结：

唯物辩证法关于普遍联系对我们的要求？ (思考)：整体与部分的关系？ 四、学生讨论：

（1）把握事物之间的复杂联系具有那些意义。 （2）世界上任何两个事物之间是否一定存在着联系。 五、小结： （1）“联系”的含义 （2）“联系”的特点

（3）唯物辩证法关于普遍联系对我们的要求 六、课堂检测： 选择题：

1、“头疼医头，脚疼医脚”的做法（ ） A、符合一切从实际出发，实事求是的观点

B、违背了从整体上把握事物之间联系的观点， 割裂了局部与整体的关系。

C 、搞好局部就能好 D、 割裂了头与脚的关系

2、没有农民的小康，就没有全国人民的小康；没有农村的现代化，就没有全国的现代化。这说明 （ ） A、整体和部分相互区别

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B、部分制约整体，在一定条件下关键部分起决定作用 C、整体性能决定部分性能

D、部分是整体中的部分，部分离不开整体。

3、青藏铁路被世界称之为与长城相媲美的伟大工程，不仅仅是因为它的长度与技术的先进，而且它是一条人和自然和谐的天路，青藏铁路沿线的冻土、植被、湿地、自然景观、江河水质等都得到了有效地保护。由此可见 （ ） ①人为事物的联系是主观的

②意识具有能动作用，人们可以创造一切事物的联系 ③在实践中要坚持用联系的观点看问题 ④实现系统优化，要着眼于事物的整体性 A．①② B．③④ C．①②④ D．②③④

4、一个木桶由许多木木板组成，木桶的容积取决于最短的那块木板。这个事实说明（ ）

A、联系是普遍的、客观的

B、木板的长短和木桶的容积是因果联系 C、部分制约着整体 D、整体由部分组成的

5、俗话说：“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。”这句话的哲学寓意是( ) A、普遍性寓于特殊性之中。 B、局部离不开整体。

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