谁是最值得尊敬的人 - 图文

师：同学们，聊到现在，谁能来谈谈感受。（学生小

结）

师：所以说美好的生活是谁创造的？（是各行各业的劳动者）。在我们的周围，

无数劳动者正以自己辛勤的劳动在各自的行业与岗位上，为创造美好的生活而默默地工作着。他们每一个人都值得我们尊敬

三、向劳动者致敬

师：这些劳动者虽然平凡，他们却在平凡的工作岗位上体现着不平凡。在我们的周围，有着无数这样的人，他可能是种菜的农民，造房的工人，从事买卖的小商人；他可能是你的父母，你的邻居，或者是你不熟悉的人。平时你可曾认真关注过这些普通的劳动者？你可曾在意过他们的喜怒哀乐？你可曾看到过这样的一双手？

1、视频《看那一双手》

师：这是一双怎样的手？（生答）

师：看到这样一双手，你想到了谁？你或许还曾看到过怎样的手？（生答，师小结到劳动的价值）他们其实就是千千万万劳动者中的一小部分。或许他们满脸的风霜，或许他们满身的污泥，或许他们满手的老茧，粘满胶布，但是他们依旧是美丽的，他们值得我们所有人的尊敬。

师：因为这一双双手，才有了举世瞩目的万里长城，才有了千古流传的古代四大发

明；因为这一双双手，才有了科技发展的今天，才有了和谐文明的今天；因为这一双双手，才有了我们幸福生活的每一天，才有充满希望的明天??（同步出示社会发展照片） 2、出示劳模照片

师总结：所以，劳动人民是世界上最伟大的人民，瞧，国庆60周年（照片上内容）。所以每年有个国际五一劳动节，就是让我们记住（生答：劳动者是最值得尊敬的人）其实每一天，都是五一劳动节，都是劳动者自己的节日，让我们在每一个日子里，向全世界的劳动者致敬！（起立，敬礼）

谁是最值得尊敬的人

教学目标：

1、知道勤劳是中华民族的传统美德，劳动光荣、懒惰可耻；劳动者创造美好的生活，是最值得尊敬的人。

2、懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动。劳动只有分工不同，没有贵贱之分，劳动者受到人民的尊重。 3、能热爱平凡的劳动，尊重和感谢各行各业的劳动者。 教学重点难点：

1、懂得劳动只有分工不同，没有贵贱之分。

2、端正部分学生受社会和家庭影响而对劳动和劳动者存在的一些错误认识，如脑力劳动比体力劳动高贵，服务性行业低人一等，挣钱多的劳动才有意义等，在行为上尊重普通劳动者。 教学准备：

1、收集资料，制作PPT。

2、学生采访身边的劳动者的情况，看看他是怎样创造美好生活的。 教学过程： 一、导入： 出示奖牌、鲜花

你觉得奖牌、鲜花应该给什么样的人？ 导出最值得尊敬的人。 出示课题，齐读两遍。

你觉得哪些人是最值得尊敬的？生回答并板书。 二 、感悟幸福生活：

1、游戏活动“幸福生活我先知”：体会各行各业的劳动者创造美好生活

教师出示写有各种职业的图片，让学生随意抽取：20年后，如果你从事这个职业，你喜欢你的职业吗？为什么？ 如果有学生说不愿意，教师可追问： （1）有谁喜欢他的这个职业？

（2）假如没有人从事这个职业，那我们的生活会出现怎样的情景呢？

抒情赞美：其实人的一生并不一定要像花儿一样光彩，做一片默默付出的绿叶也是很有意义的。 2、讨论交流

（1）你看，这是两张我们生活环境的图片（舜帝广场、舜都大道），正因为有了建筑工人才有了高楼大厦，有了修路工人才有了条条大路，还离不开哪些人的辛勤劳动？（引导学生从图中寻找劳动成果，也可以拓展到图片以外。） 读课本《展示台》

多么美好的家园，多么美好的生活啊！它是谁创造的？-----各行各业的劳动者。（课件出示图片）配乐：《让世界充满爱》看了图片还有什么想补充、想说的吗？ 自由说

（2）可是，假如他们停止了劳动，那么我们的生活又将会是怎样的呢？

课件：（链接图片提示）

假如环卫工人都停止了劳动，