当前位置：首页 > 部编版新教材五年级下册语文第四单元：9古诗三首教学设计
和同情。从中表达了作者博大的胸怀和高尚的精神境界。 五、布置作业 1.有感情地朗读古诗。 2.同桌互相背诵古诗。
【板书设计】
从 军 行 (唐)王昌龄
青海长云暗雪山,(环境恶劣)
孤城遥望玉门关。(思乡) 黄沙百战穿金甲,(艰苦) 不破楼兰终不还。(誓言)
秋夜将晓出篱门迎凉有感
宋 陆游
三万里河 泪尽(凄凉)
山河壮丽 忧国忧民 五千仞岳 南望(悲凉) 精忠报国
首联
闻官军收河南河北颔联
颈联
{尾联 【教学反思】
[成功之处] 设计这一课时我力争把教与学相结合,旨在让学生在学习古诗、感悟诗情的同时基本掌握自学古诗的方法和步骤。在备课的时候,我首先查找一些学习古诗的一般方法:解诗题,知作者;重读悟,明诗意;想画面,悟诗情。我的“教”和学生的“学”都是围绕这一方法进行的。经过这堂课的实践,我觉得这一方法是可行的。在这堂课的教学中,我自认为我的教学特色是创设情境,引导学生有感情地朗读,从而让学生走进诗的意境,走进诗人的内心。
捷报传来喜泪沾裳(盼望已久)
妻子一扫往日愁云(欣喜若狂)欢庆胜利
纵酒欢唱作伴还乡(多年愿望)
想象中飞驰到洛阳(归心似箭)}
[不足之处] 尽管这一节课有个别成功之处,但我觉得这节课还有许多值得改进的地方。例如,因为我们本次活动的主题是高效课堂,所以在设计课的时候我为了一味地追求高效、大容量,导致很多教学环节都是浅尝辄止,匆匆而过,没有给学生更多的时间思考,没有充分相信学生的能力。
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