特殊学校班主任工作点滴

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特殊学校班主任工作点滴

作者：谢本兰

来源：《学校教育研究》2016年第07期

摘要：班主任是一个班级的灵魂，有人说：“一个好的班主任就是一个好的班集体。”此话不无道理。班主任工作是学校工作中的重点和难点。班主任工作的好与坏，直接影响到学校的教育教学质量和办学效益、社会声誉。在“特殊教育学校”这个领域，班主任工作更是重中之重。要做好“特教班主任”工作，首先、要抓好班级常规教育，建立良好的班风、学风；第二、班主任要有爱心——“爱生如子”，用爱去教育、温暖、感化“特殊孩子”；第三、班主任要加强与家长的沟通合作、共同教育好“特殊孩子”。 关键词：特殊学校 班主任 特殊孩子

班主任老师是一个班级的灵魂，有人说：“一个好的班主任就是一个好的班集体。”此话不无道理。一方面，班主任要积极组织学生认真及时的完成学校布置的各项工作，使之得到迅速的贯彻落实。另一方面，班主任要经常深入班级、宿舍、全面了解学生的生活、习惯、思想、家庭，以便对学生进行正确的引导，帮助他们树立正确的人生观和价值观，养成良好的学习生活习惯。所以，班主任每天都要和学生打交道，每天都要面对班级发生的大大小小的事件，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者、开发者。所以说，班主任工作是学校工作中的重点和难点。班主任工作的好与坏，直接影响到这个学校的形象和成效。在特殊教育学校这个领域，班主任工作更是重中之重。我们的教育目的就是：把这些残疾孩子培养成德才兼备、残而不废、自食其力、身残志坚的社会主义新人。而达到这一目的的关键因素是班主任，众所周知，当好一个普通学校班级的班主任不容易，而要当好特殊教育学校班级的班主任更是难上加难，这些儿童在身理和心理上都有不同程度的残疾和缺陷，所以他们需要更多的理解、呵护和千百倍的爱心。鉴于此，我把从事特殊教育工作以来的点滴体会进行整理，旨在抛砖引玉。

一、做好班级常规教育

常规教育是一项系统的育人工程，良好的常规是学生学习和生活的保证。所以在学生进入学校之后，就应该扎实有效地对其进行常规教育。在一年级的时候就应该把好第一关，让学生熟记《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》懂得其内容并按要求自觉地去做。一旦步入正轨，后面的教育就顺理成章，轻松自如多了。因此班主任不但要利用好每一节班会课，思想品德课对学生进行教育，同时还要加强与学科老师的交流与合作，在学科教学中渗透常规教育。在平时的活动中也要多观察，多跟学生接触，和学生打成一片，以便及时发现学生的问题，及时处理。在常规管理中做到“严而不死，活而不乱”。在管理中经常检查，时常提醒，常抓不懈。只有充分发挥班级管理的作用，使学生逐渐形成自我管理，自我约束，自我教育，才能从小养成良好的行为习惯。