最新一年级语文下第一单元教案

3、小青蛙 第一课时 教学目标：

1、会认12个生字，掌握形声字的构字规律；正确地认读本课的词语，认识病字旁。 2、正确地朗读课文，了解文中词语的意思。 教学重难点：识字理解词语的意思。 课前预习：1）读课文 2）画词 3）口头组词 教学过程： 一、课前检测：

二、揭示课题，出示学习目标： 1、说说你对青蛙有哪些了解。

2、青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青) 三、自主学习：

1、自由读课文，不会的字多读几遍，用自己喜欢的方法记字。 2、同桌互读课文（纠正错误读音） 3、同桌互查（认读生字、交流识字方法）。 四、检查自学情况： 1、做识字游戏：你读我指。

2、齐读生字卡片。开火车读字，并组一个词。 3、拓展：还有哪些带有“青”的形声字。

4、观察“清”“晴”“睛”“情”“请”的特点，了解性生字特点，通过偏旁识字。 5、识字歌谣：草青青 河水清天晴朗 好心情 眼睛亮 请你来 6、怎样区分“睛”和“晴”？

1）“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。

谁能给“晴”找个相对的朋友？——阴 扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话) 2）“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。 7、交流汇报识记其他生字：眼 保 护 害 事 让 病 五、多种形式读。

1、开火车读，要求读得正确、流利。 2、读给同桌的小伙伴听。背诵课文。

六、总结：青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们要一起保护小青蛙，回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！ 七、课堂检测：

板书设计： 3、小青蛙 保护 爱护

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第二课时 教学目标：

1、复习巩固本课生字、新词，会写7个生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学过程： 一、课前检测：

二、巩固生字。

1.挑战过关。(认读生字) 第一关：读读带拼音的生字。 第二关：去掉拼音认读生字。

第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。 第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。 第五关：开火车读，看看哪组最棒。 2.找朋友游戏。

一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。 3、组长检查识字情况。 三、反复朗读课文，加强巩固。 1、小组读课文。

2、指名读，男女生赛读。 四、指导书写。

1.出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。 2.学生认读生字，给它们按结构分一下类。 上下结构：青

左右结构：清 晴 情 请 独体字：气 生

3、出示要写的生字，说说你的发现： 4、范写生字，学生仿写、练写。

五、总结：学了这一课，大家有什么收获？ 六、课堂检测：

板书设计: 3、小青蛙

青 请 清 晴 情

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4、猜字谜

教学目标：

1、会认12个生字，会写7个生字；正确认读本课词语，认识又字旁、两点水。 2、正确、流利地朗读课文。理解文中词语的意思，能说出自己是怎么猜出谜底的。 3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。 教学重难点：识字写字。

课前预习：1）读课文 2）用生字口头组词 教学过程：

一、课前检测：认生字组词读句子。 二、揭示课题，出示学习目标： 三、学习第一则字谜。

1.指生读第一则字谜。生评议。 2.赛读。

3.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。 (1)指多个学生领读词语：相遇 喜欢 最怕

(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。

(3) 导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？” (4) 小组内认读生字并交流识记方法。 (5)汇报交流，相机指导：

①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。 ②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。 4.指导朗读：男女生赛读第一则字谜。 5.指导猜谜。

(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。 (2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示谜底)评一评。 (3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。

(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再读读吧！边读边回想谜底是怎样猜出来的。 四、学习第二则字谜。 1.指生读第二则字谜。

2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。

(1)指多个学生领读短语：互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明 (2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。 (3)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？ (4)学生小组内认读生字并交流识记方法。 相机指导：

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①“动、纯、净”是左右结构，“令”是上下结构，可用“加一加”“猜字谜”方法识记。 ②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。 3.指导朗读：男女生赛读第二则字谜。 4.指导猜谜。

(1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。 (2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示谜底) (3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。 (4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！ (三)巩固生字。

1.挑战过关。(认读生字) 第一关：读读带拼音的生字。 第二关：擦掉拼音认字。

第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。 第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。 第五关：开火车读，看看哪组最棒！ 2.创编字谜:指导学生同桌合作编字谜。 五、指导书写.

1.课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。 2.学生读字。

3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？ 上下结构：字 半包围结构：左 右 左右结构：红 时 动 独体字：万

4.根据结构特点，看老师范写，抓住关键笔画，重点指导“字、右、红”的书写。 5、独立写字。

六、总结：学了这一课，大家有什么收获？ 七、课堂检测：完成小状元 板书设计：

4、猜字谜

秋 请 情 晴 睛

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