小学英语三年级下册课程纲要

小学英语三年级下册课程纲要

学校：王行庄小学 学科：英语

教材：义务教育课程标准实验教科书三年级英语下册 授课课时：总课时数48课时 授课对象：三年级 课程目标：

对英语学习有拼读的爱好。能根据教师的简单指令做游戏、做动作，做事情（如1条颜色、连线）。能用简单的英语问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能参与各种游戏活动，能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能书写字母、单词。能根据图片或提示完成句子。在学习中乐于参与，积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 课程内容与安排：

[课时1]导读：理清本册教材的总体学习思路、知识脉络。 第一单元：welcome back to school 单元目标：

1、 听懂、会说：This is my friend. Nice to meet you. Where are you from? I am from.....并在实际情景中运用 2、能听、说、认读主要单词boy, girl, 3、能说出国家名称：Canada, China,America

4、能听、说、读、写字母A-E听懂、会说以这五个字母为首的单词apple,ant,boy coffee,duck, egg, 5、能听懂指示语并做出相应动作。 课时安排：6课时 第二单元：my family 单元目标：

1能听懂、会说：This is my family。Who’s that man(boy)? He’s my?Who’s that woman(girl)? She’s my? 2．词汇：father, mother, mom, woman, man 课时安排：6课时 第三单元：How many？ 单元目标：

能听懂会说how many?can you see? I can see?句型并运用自如。认读从11到20的数字，听说读写字母j k l m n会用how beautiful!和how nice!来赞美别人。 课时安排：6课时

第四单元：Do you like pears？ 单元目标：

能听懂会说do you like?? Yes, I like?No, I don’t like? what about?? Yes, please. I like?very much. Let’s have some? certainly.并能在实际情景中运用。能听说认读一些常见水果单词pear, peach, grapes,

orange, watermelon, apple, banana, strawberry;并能听懂会说OPQRST能根据指令做动作。 课时安排：6课时

第五单元：Where is my ruler？ 单元目标：

能听懂会说：Where’s?? It’s in/on/under? Let’s play a game. Excuse me, can I use?? No problem. Here you are.并能在实际情景中运用。要求模仿正确、语调自然。能听说读以下单词：bus bike jeep taxi door desk chair lamp walkman介词in on under并能在日常生活中使用。字母，能按指令做动作。 课时安排：6课时

目标：掌握句型where’s?? It’s in/on/unde

重点：日常用语Where’s??及其 It’s in / on / under 难点：句子: Where is my car? In the toy box?的理解。

课外拓展：教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。指令内容如下： Listen and draw

Draw a ball in a toy box Draw a car on a toy box. Draw a plane under a toy box. Draw a doll in a girl’s hands.

教师让学生交上来他们的画，可以为学生创设一个自由展示的空间。凡是愿意将绘画展览的同学，统一把画贴在指定的地点，此地点作为英语角(English corner)。 第六单元：At the room 单元目标：

能听懂会说一些含有简单形容词的句子并能在实际情景中运用。听听说认读单词giraffe deer big small long tall short并能在实际中恰当应用。知道英文缩写PRC CAN UK USA CD TV VCD的意思。 课时安排：6课时 课程实施： 一、课程资源：

教材：在使用的过程中，强调语言运用。根据学生的年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反映法”，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，在做中学，在唱中学，在玩中学；注重能力培养。本册教材在内容的安排、活动设计等方面都十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励他们能思考，主动做事，主动调整学习方式；突出兴趣的激发，教学形式多样化，包括对话、歌谣、游戏等，力求学生在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言；重视双向交流、融合学科内容、重视灵活拓展。科学合理地运用教材。