教学管理各项规章制度汇编

（2）劳动技能：劳动技术、信息技术成绩按3%折算。（劳动技术、信息课教师评价）

6、个性发展（11分）

（1）兴趣和特长：学习兴趣广泛，已形成个人的爱好和特长。（5分）（班主任评价）

（2）意志和性格：有自控力，克服困难的行动和毅力，竞争意识和一定的交往能力；做事有始有终，开朗活泼进取。（6分）（班主任评价） 二、评价实施。

1、各项评价由各负责人负责。教育处在每个月末将奖惩情况用书面形式直接通知班主任一次。

2、学期末，由班主任实施对学生的总体评价，并将评价结果作为填写通知书的依据且通知家长。

3、期末由班主任将该生本学期奖惩情况在通知书上注明。

“师德师风建设”活动实施方案

为了进一步加强我校教师职业道德建设，全面提高教师的思想政治素质，提升教师的政策法纪和职业道德观念，全面贯彻党的教育方针，全面落实“三个代表”的重要思想，把我校师德师风建设真正落到实处，特拟定如下方案： 一、指导思想

加强师德建设，树立良好的师德师风，树立全心全意为人民服务思想，深入开展职业道德让人民满意、爱岗敬业让家长满意、教育技能让学生满意、教育质量让社会满意的“四满意”活动，通过加强师德师风建设打造一支优良的教师队伍，努力打造杨中小新形象。 二、领导小组： 组 长：刘忠

副组长：闫建明 宋海 张丽霞 李成亮 成 员：炼九峰 马富强 李金泉 刘志国 三、具体措施：

1、加强师德师风理论学习，做到经常化、制度化。 2、开展师德师风建设系列活动。

3、制定相应的管理制度，约束规范教师的职业道德行为，做到有章可循，有违必究。

4、树立良好的形象，真心实意地为人民服务。

5、定期对师德师风进行检查，评选师德模范，把师德师风作为年度考核的重要内容之一。

6、加强家校联系，接受社会的监督，设置“师德师风”举报箱。 7、加大师德典型宣传力度。 四、实施步骤：

（一）动员学习阶段

1、时间：9月1日至10月31日

2、内容：（1）、组织学习《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《公民道德建设纲要》。 （2）、组织学习全国各地有关值得警醒的学生反抗体罚事件。

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（二）、对照检查阶段

1、时间：11月1日至30日 2、内容：

召开学生座谈会，家长座谈会，了解学生和家长对学校每一位教师在师德方面的意见和建议，发现问题及时整改。 （三）提高总结阶段

1、时间：12月1日至12月31日 2、内容：

（1）学校组织师德演讲比赛。

（2）开展师德师风大讨论，并写出自查总结。 （3）办师德师风墙报、简报。 （4）表彰一批师德标兵。

（5）完善师德考评，整理资料。

校本教研实施方案

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指针，全面贯彻落实省州农村基础教育工作会议精神，坚持“以人为本、质量立校、以法治校、科研兴校”的办学理念，切实加强师资队伍建设，切实深化教育教学改革，切实加强校本教科研工作，努力促进教师的专业发展和学生的身心健全发展，努力在教科研过程中使广大教师得到提升；在教研过程中，全校范围内营造一个学习的氛围；在教研过程中，使学校的教学质量有较大幅度的提高。 二、工作目标

（一）、总体目标：校本教研要解决学校教学中的实际问题，切实为提高教学质量服务。

（二）、具体目标：

1、引导教师将教学中的问题转化为研究课题，要在“有效教学”的理念指导下进行“教学设计”，在教学实践中进行再创造。

2、引导教师在实践中反思，在讲述自己的教学故事中反思，引导教师分析事先所“设计”的教改方案是否有效，研究进一步改进的措施。 3、重视本校教学案例的收集，充分发挥其效益。 三、主要内容

在校本教研中要特别注重研究以下八个方面内容：

1、研究如何使教师真正确立以学生发展为本的教学思想。学校要确立以学生实际掌握的质量为标准评价教师的课堂教学质量评估观念；研究各班恰当的课堂教学起点；坚持以中等生可接受为教学起点，以中档题为主体，下决心杜绝班级多数人陪公子读书的课堂教学现象发生；认真落实分类指导，分类推进措施，提高补差效果。加强对尖子生拔尖提高指导，给优秀学生更多自主学习的时空。平时考试要以不断激发多数学生学习积极性为目的，杜绝“休克性”考试和无区分度的考试。科学安排学生学习时间，杜绝伤害学生身心健康的低效教学行为，确保学生的休息时间、课间活动、体育活动及每周、每天自我调整的时间。

2、研究考试说明。要引导教师不断增强考纲意识，逐字钻研考纲，准确把握其内涵，教学过程中时时对照，杜绝超纲复习、练习、考试现象；引导教师帮助学

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生明确考试说明中各考查知识点基本要求和考查的基本方式，找准学生掌握知识的薄弱环节和复习的主攻方向。教师要引导学生分析考试说明中典型题例，把握试题的基本特点及解题基本要求。让学生了解以往考生在中考中解题失误之处，分析自己解题中的主要问题及原因，寻找克服的有效措施。

3、研究课堂教学如何坚持能力立意。引导教师在帮助学生真正理解基础知识上下功夫；在理论联系实际，运用基础知识分析实际问题上下功夫；指导学生学会审题，掌握解题规律和基本方法上下功夫；在培养学生养成规范答题习惯上下功夫，减少学生不应有的失分现象。

4、研究如何充分发挥教学案的有效功能。要认真分析教学案的质量，分析使用教学案的得与失。复习课一定要坚持先练后讲，先思后讲，消灭教师一讲到底的专题复习课教学模式；指导教师精心设计问题，选取具有典型性题组，切实提高学生课堂思维活动的质与量、知识迁移的质与量；引导学生在练习后反思，在反思中提高，努力消灭无针对性的逐题讲解的试卷讲评课。

5、研究促进教师在竞争中合作的教学评价机制。要增强教学一盘棋意识，鼓励同学科教师间以及班级不同学科教师间合作。建立健全对班级与教研组团体教学质量考核制度，鼓励教师用集体智慧提高学校整体竞争力。建立集体备课制度，落实新老教师帮扶、相互听课等措施，建立相应奖励制度，缩短班级学科成绩差距。在教学时间、师资安排等方面向薄弱学科倾斜，有效提高薄弱学科的整体水平。

6、研究如何精练精析，不断提高考试效益。学校要重视引导教师精选试题，杜绝滥用外地试卷现象；严格控制试题的难度，杜绝无区分度的学科练习；鼓励教师合作编写新题，逐渐形成具有本校特色的系列练习和教学案；建立初三年级试卷审定制度，确立命题小组和审题小组，落实各项指标的奖励措施。严格控制考试次数和学科作业量，提高练习的效益。使每一次考试都能发挥应有的作用。 7、研究如何加强教学常规管理。学校领导要进一步改变作风，关心教师生活，深入教学一线与教师共同研究解决教学中实际问题，努力提高为教师服务的质量；严格教学常规管理，加强初三年级教学专题视导，尤其是薄弱学科教学情况专题视导；每月进行一次学生评价教学情况调查；认真检查教师集体备课、课堂教学、作业试卷批改等教学工作质量，确保县教育局提出的各项教学策略实施；加强初三考试质量分析，明确学科教与学中的主要问题及其原因，指导教师及时解决教学中存在的问题；加强音体美等学科教学管理，确保艺术生专业成绩合格。 8、研究如何加强起始年级的教学。当前，既要反对企图一步到位的“高难度”的低效训练课，又要反对脱离中考要求的“以知识的识记为中心”的低效新授课。要摒弃“满堂灌”，倡导启发式、讨论式的教学方法。要充分激发学生学习的内在动力，使学生主动参与、独立思考、积极探索，养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。各学科既要重视学科能力的培养，又要注意加强学科间知识的联系，加强学科与生活、社会、科学的联系，引导学生关心时事政治、关心社会、关心人生、关心生存环境、关心科技的发展与进步。社会实践课教学尤其要重视实验和实践环节，努力培养学生的实践能力和动手能力。学校要合理配置教师资源，选派骨干教师到起始年级任教，要逐步创造条件实行初中教学循环制。要定期组织对起始年级的教学专题视导活动，建立年段教学质量验收制度。学校领导要深入课堂、深入教研组、深入学生之中，了解起始年级教学情况，及时解决教学中的实际问题。 四、保障措施

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1、提高认识，制订计划，确保校本教研顺利开展。

2、强化教研，以研促教，促进教师提升和教学质量的提高。平时课堂教学研究活动，如集体备课、公开课教学、专题理论学习、外出参观学习等，要形成制度，认真研究教学工作存在问题，研究探讨其改进措施。

3、开展形式多样的校本培训活动，以提高教师校本教研的水平。校本培训活动有计划、有步骤，内容上有师德建设、班主任培训、论文撰写、教学艺术等，形式上可采用师徒结对、开设讲座、平时自学、集中讨论等。

4、加强督查，建立合理科学的校本教研考评机制。学校成立校本教研领导小组，校长任组长，分管教学的副校长任副组长，教务主任、副主任、教研组长为组员。加强校本教研的督导与检查，采用定期检查和随机检查相结合的办法。学校建立校本教研的个人档案，及时将检查考评结果记入个人档案，落实校本教研的奖惩措施，将校本教研的实绩与年度考核、评优、晋职等直接挂钩。

5、充分发挥校级领导、党员干部和骨干教师在校本教研中的模范带头作用。 6、保证校本教研的经费，确保校本教研正常开展。

师德标兵评选方案

为了深入贯彻落实州、县教育工作大会精神，弘扬高尚师德，进一步凸现高尚师德的导向性和示范性，树立典型、表彰先进，鼓励教师积极进行教育研究，大胆创新，调动教师工作的主动性和创造性，全面提高我校教师队伍的整体素质，推动我校教育教学工作的不断发展，落实学校德育工作计划，开展师德标兵评选活动。具体内容如下： 一、目的意义

通过评选师德标兵，树立具有高尚师德、为人师表、敬业爱生、教书育人的先进教师典型，进一步弘扬崇高的师德风范，不断提升教师的人格魅力，营造以德治校、以德育人、以德修身的良好校园氛围，促进我校教师素质的全面提高。 二、评选范围

正式在职教师，在教育教学工作中取得显著成绩的，特别是师德高尚的教师。 三、评选条件

1、政治素养高，教育信念坚定。政治思想坚定、方向明确，认真贯彻执行党的路线、方针、政策，认真实践“三个代表”重要思想，全面贯彻教育方针。有较强的政治理论水平和较高的政治素养，忠于人民的教育事业，敬业爱生，教书育人，勇于开拓，不断进取。在各项学习活动中积极主动。

2、有正确的人生观、世界观和价值观，有很强的事业心责任感，敬业精神和奉献精神。工作中服从安排，任劳任怨，不计较个人得失。人格高尚，淡泊名利，乐于助人，择善而行，热爱学生，保护学生合法权益，遵纪守法。

3、业务水平高，业绩突出。认真学习、研究、实践教育理论，遵循教育规律，树立终身学习的理念，严谨治学，不断追求创新。模范实施素质教育，在教书育人、管理育人、服务育人，教育科研、教育改革等方面取得突出成绩，有突出事迹。

4、教育行为严谨规范。严格执行《中小学教师职业道德规范》，依法履行岗位职责，为人师表，率先垂范，自律自强，行为文明，举止大方，深受学生爱戴。 5、具有健康的心理素质和积极的心态，正确对待生活工作中的困难挫折，在教师群体中关系和谐，具有人格魅力。

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