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培养阅读习惯的六个建议
孔子曾警告人们“少成若天性，习惯如自然”。意思是讲，一个人小时候养成的习惯是专门稳固的，终生都会起作用。如果一个人在幼儿早期就得到专门好的阅读习惯的培养，将终身受益。
建议一：营造一个阅读的环境。
哲学家波普尔的父母专门注重环境对小孩的阻碍。在波普尔的家里，除了餐厅外，其他地点几乎全是书。在那间特大的藏书室里，放满了弗洛伊德、柏拉图、培根、笛卡儿、斯宾诺莎、康德和叔本华等名家的上万册著作。
波普尔后来回忆道，在他还未能读懂父亲的这些藏书前，它们就差不多成了他生活的一部分。波普尔讲，给他童年阻碍最大的一本书确实是母亲读给他两个姐姐听的瑞典作家赛尔玛的《尼尔斯骑鹅历险记》。在以后的许多年里，波普尔每年至少要重读一遍这本书，随着时刻的推移，他不止一遍地通读了这位伟大作家的全部作品。
因此，父母应该为小孩提供一个良好的阅读环境，给小孩提供一些他喜爱的、高趣味性的阅读材料，如此能够放宽小孩的阅读范畴，让小孩自由地阅读自己喜爱的内容，自由地发挥他的阅读天性，从而爱上阅读。
事实上，只要有条件，小孩是喜爱存书的。因此，父母能够为小孩建立一个小书架，摆上小孩自己的图书，例如童话传奇、儿童画报、名著等。一旦有了自己的书架，小孩就会情愿在自己的书架下停留更长的时刻。能够拥有自己藏书的小孩在以后有可能成为一辈子热爱图书的人。
建议二：和小孩一起阅读。
小孩阅读能力的提升是一个渐进的进展过程。要关心小孩提升阅读能力，父母最好能够和小孩一起阅读，培养小孩良好的阅读习惯，如果没有时刻，也能够例如每周进行一次。和小孩一起阅读不仅能营造读书的气氛，让小孩情愿跟随父母阅读，而且父母能够提早看看小孩要看的书，向小孩提出一些咨询题，让小孩带着咨询题去阅读，提升小孩阅读的目的
性。关于一些优秀的作品，父母还能够和小孩一起讨论，让小孩发表意见和观点，如此培养小孩的懂得力，激发小孩阅读的爱好。
父母可从小孩可塑性、仿照性强的特点动身，着力营造家庭的读书氛围。古训有“近朱者赤，近墨者黑”，小孩在家庭中，必定要受到家人有意无意的潜移默化的阻碍。期望小孩爱读书、知勤奋，当家长的只有躯体力行地带头读书看报、着力营造家庭的读书氛围，方可对小孩产生有效的阻碍。
联合国教科文组织的研究报告《教育--财宝蕴藏其中》中指出：“今天，谁也不能再期望自己的青年时代就有足够其一生享用的原始知识宝库，因为社会的迅速进展要求持续地更新知识……今后，整个一生差不多上学习的时刻。”
英国的勃朗特三姐妹在文学史上颇有成就。小时候，父母就经常陪她们阅读。冬天，她们围坐在熊熊的炉火前，共同阅读优美、抒情的作品；春天，她们常常到野外郊游，朗诵自己或别人的诗作。文学的种子就如此在她们幼小的心灵播种了，这也正是她们能写出《简·爱》和《咆哮山庄》的源泉。
美国总统G.W.布什（小布什）的母亲专门注重与小孩共同阅读。她讲：“我总是尽可能多地与小孩们一起读书，有时，我也让他们读给我听。我的小孩直到专门大后，还保持着与我共同读书的习惯。当他们放假或有闲暇的时候，我们就会轮番地读一本名著。有时，还会就杰出的部分进行讨论。”
父母不妨每天晚上或节假日里，读一些书、报或当小孩安静的时候，耐心地在他周围富有感情地朗读一首儿歌，一个故事，这将比一味地督促、强制有效专门多。
建议三：培养小孩的阅读爱好。
阅读爱好是小孩主动阅读的意识倾向。有阅读爱好的小孩往往会集中精神阅读书籍。然而，阅读爱好不是先天就有的，它是小孩通过持续的阅读逐步形成的。父母能够有意识地培养小孩的阅读爱好。例如，给小孩介绍书籍时先描述其中吸引人之处，或者和小孩一起收藏书籍等。要激
发小孩的阅读爱好应该从小孩最喜爱的书籍入手。例如，有些小孩比较喜爱科普读物，父母就能够先让小孩阅读科普书籍，让小孩在其中产生强烈的阅读爱好。在阅读科普书籍的过程中，小孩会发觉自己知识的欠缺，父母就能够引导小孩从教科书中去汲取知识，以补偿这一欠缺。
从朗读、讲故事入手，及早培养小孩的阅读习惯。美国教育家杰姆·特米里斯认为，0～3岁是形成小孩阅读爱好、阅读习惯的关键时期。父母应在小孩专门小的时候就养成每天为小孩朗读的习惯。每天20分钟，持之以恒，小孩对阅读的爱好便在父母抑扬顿挫的朗读中慢慢地产生了。他认为小孩坚持听读能够使注意力集中，有利于扩大词汇量，并能激发想像，拓宽视野，丰富小孩的情感。在每天的听读中小孩会慢慢领会语句结构和词意神韵，产生想读书的愿望，并能初步具备广泛阅读的基础。那个地点还专门提示父母，为小孩选取的朗读内容应生动有味，能吸引小孩，随着小孩的年龄增长，内容可逐步加深。
有些父母为了提升小孩对阅读的爱好，在给小孩讲故事的时候往往只讲一半，正当小孩对那个故事入迷的时候，父母就停止了，然后递给小孩一本书，对小孩讲：“那个故事就在这本书里，你想明白那个故事的结局吗？自己看书吧。”因此，小孩就会不知不觉地捧起了书本。
上面讲到美国总统小布什的母亲专门重视小孩们的阅读。为了提升小孩的阅读爱好，布什的母亲想了专门多方法。如每隔一段时刻，全家就会选一位小孩最喜爱的作家，在那个作家生日的那天和小孩一起为作家庆祝生日；或是全家人一起阅读一本书，然后每人选择一个角色，把故事转化为戏剧，全家人一起表演。
布什的母亲还常常在固定的时候送书给小孩。每个月的某一天，小孩们总会在自己的枕头底下找到自己喜爱的图书。母亲更会在小孩生日的时候送书给小孩；全家出去旅行的时候，也总不忘带一本小孩心爱的图书；外出就餐的时候，也会带一本精美的图书。这些行为极大地激发了小孩的阅读爱好。
建议四：给小孩介绍好书。
从小孩的心理特点来讲，他们喜爱不同题材的图书。小学低年级的小孩开始萌发对文学书籍的阅读爱好；初中以后开始对报纸、杂志产生爱好，也有的小孩对自然科学书籍产生爱好。因此，父母要是能关心小孩选择各种各样的好书，就能拓宽他们的阅读范畴，丰富知识，童话、民间故事、小讲、科普读物、报告文学、杂文、名著，甚至杂志、报纸差不多上小孩阅读的好材料。
父母能够从小孩的认知特点动身，关心小孩选择图书。教育心理学家认为，不同年龄的小孩阅读能力有差异。3岁往常的小孩大多爱看色彩鲜艳、形象逼确实动物或物品的图画书；3～6岁的小孩爱看童话、幻想故事以及有关动物、日常生活行为的图画书；7～10岁的小孩爱看有一定情节的神话、童话及令人惊奇、富于冒险性的儿童图书；10～13岁的小孩爱看富于幻想、探险、奇异色彩的图书；14～16岁小孩的阅读倾向于思维、发明、论证、推理及人物传记类图书。父母在为小孩选择材料时，应该注意循序渐进，并对具体的图书种类加以鉴别和选择。
总之，为小孩介绍好书一定要重内容，不要只重图书的装帧或其他一些外在的因素。
建议五：教给小孩差不多的阅读方法。
阅读有许多方法，父母应该让小孩把握一些差不多的阅读方法。 1.精读和略读
精读和略读是最差不多的阅读方法。
精读比较注重懂得与领会，要求小孩善于分析有关内容。在精读的过程当中，父母可要求小孩大声朗读，而且要求小孩不可少读一个字，不可多读一个字，不可错读一个字，也不可颠倒字词的次序。这对小孩是一个专门好的训练，所以，父母一定要表示出对小孩朗读的观赏，鼓舞小孩多多朗读。
略读则注重快速地抓住文章的要紧内容和某些关键部分。关于小孩要学习的科目，应该运用精读的方法，反复钻研文章；其他的书籍则能够采纳略读的方法，让小孩扩大知识面就行了。
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