新人教版小学语文六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》教学设计

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计

【教学内容】

《真理诞生于一百个问号之后》是六年级下册第五组课文的第三篇。本组课文的主题是“科学精神”。本组课文的学习重点是：1、把握主要内容，体会科学精神的含义；2、学习用具体事实说明道理的方法。

本文是继本册12课《为人民服务》之后的又一篇议论文，体现了中小衔接的特点。作为一篇议论文，本文结构清晰，题目“真理诞生于一百个问号之后”就是课文的主要观点。课文开头第一自然段开门见山，提出观点，再通过三个具体事实论证了“只要见微知著、不断探索、锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理”这一道理。这种用写法是本单元的重点，更是本课学习的重点。本文最后是总结全文，重申观点。 【教学目标】

1、识记生字词，正确理解“见微知著、锲而不舍”等词语的意思。 2、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

3、能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。 【教学重点】

理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 【教学难点】

能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。 【课前准备】

1、教师：多媒体课件 2、学生：预习课文，查不懂词语意思；通过各种途径查阅相关资料：关于发现者类似事例，证明自己观点的小事例。 【教学时间】

一课时

【教学过程与环节分析】 一、格言导入，引读课题

1、出示格言，请声音洪亮的齐读一下这些格言（出示课件，生读格言）：

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功夫不负有心人。

有志者事竟成。

失败乃成功之母。

虚心使人进步，骄傲使人落后。

2、理解“真理” 师：这些格言都阐明了真实的道理，所以我们把它们称之为——真理，这些真理也常常成为我们的座右铭，指导我们的言行。今天，老师再送同学们一条真理，那就是真理诞生于一百个问号之后（提前板书课题），请齐读一下课题（生读课题）。

3、作者简介：这篇文章的作者是谁呢？（叶永烈）我们读过的《十万个为什么》就是他写的。

【环节分析】从学生熟知的格言导入，明确什么是真理，进而导入课题，由熟知到未知，形成自然过渡。作者简介则激发了学生阅读科普读物的兴趣。

二、检查预习，整体感知 1、字词（出示课件）

洗澡 机械 逆时针 玫瑰 领域

司空见惯 追根求源 无独有偶 见微知著 锲而不舍 学生先自由朗读，再同桌互查，然后开火车抽查，齐读。注意“械”、“域”、“锲”的写法和“锲”的读音。 2、本文是按照什么结构来行文的？ 这是一篇议论文，课题就是作者的观点。文中，作者先开门见山，提出观点；再用三个事例证明自己的观点；最后总结全文，重申观点。 本文的结构方式就是（总分总）。

3、作者是用哪些事例来说明自己观点的呢？

（洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动）

【环节分析】引导学生初读课文，学会生字新词，整体感知，概括课文事例，了解本文的结构写法，既符合学生阅读规律，又为后面的进一步学习奠定基础。

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4、要进一步学习课文，你觉得还有哪些疑问，能帮助我们更好地理解课文呢？ 预设：

①“真理诞生于一百个问号之后”的含义是什么？ ②最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。这句话中的“？”、“！”各指的是什么？

③作者为什么用“真理诞生于一百个问号之后”作为题目？ 【环节分析】引导学生针对课题质疑，培养学生的问题意识。 三、走进文本，整体感知

同学们，提的问题都很有价值，下面让我们带着这些问题再次走进课文，好不好？请看大屏幕上的自主学习提示，按照老师给出的方法进行自主学习。（出示课件）

1、快速默读课文，圈画出三个事例的发现者、发现的问题、

发现的过程和发现的真理，并在旁边写一下批注。

2、选择你最喜欢的一个事例在组内交流。

四、再读文本，合作探究

你最喜欢哪一个事例？为什么？指生回答 五、品读文本，集体展示

同学们，学习的过程就是收获的过程，下面请把你的学习成果展示给大家吧！汇报的时候，请大家按照课文的先后顺序来进行。首先看第一个事例：洗澡水的漩涡，这个事例体现在第几自然段？（第3自然段）（出示课件）

美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。这是为什么呢？谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。 1、这位发现者是谁？（美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授）

2、他产生了什么“？”【板书？】（放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。）“围绕着一个中心运动”这个意思时读四声。

3、这是为什么呢？谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。最终把“？”拉直变成了“！”，由此发现的“！”是什么？【板书！】

引出：（这种漩涡与地球的自转有关。在北半球，洗澡水朝逆时针方向旋转；如果是在南半球，洗澡水的漩涡将朝顺时针方向旋转；

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而在赤道，则不会形成漩涡。）

1、齐读。

2、课件演示洗澡水的旋涡，了解“顺时针”、“逆时针”。 3、他的结论正确吗？（正确）你是怎么知道的？（他的这个见解，引起各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论完全正确。）

【环节分析】在学生自读、感悟的基础上，适时的点拨、启发、指导朗读，既发挥了学生的主体性，又能有针对性的指导学生深入理解文本内涵。

师过渡：谢皮罗教授从再平常不过的洗澡现象中善于发现问题，并不断探索，发现了漩涡的方向与地球的自转有关。那么，第2个事例发现者是谁？（英国的化学家波义耳），他发现了什么？（大部分花草遇酸或碱水会变色），第3个事例发现者是谁？发现了什么？（眼珠转动的次数和时间与梦有关）。其实，这三个事例都说明了一个观点，什么观点？齐读课题——真理诞生于一百个问号之后。

文中哪句话重申作者的观点？

只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。（课件）

1、“见微知著”是什么意思？（指看到微小的苗头，就知道可能会发生显著的变化。比喻小中见大、以小见大。）【板书：见微知著】

2、这句话哪一部分与课题意思相同？（当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。）齐读。

3、真理诞生于一百个问号之后的前提条件就是——见微知著，善于发问并不断探索

师：当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的：

科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 —— 华罗庚 【板书：锲而不舍】问：“锲而不舍”怎么理解？（比喻有恒心，有毅力）齐读。

五、拓展延伸、课堂练笔 1、科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，

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