关于加强小学语文教学创新能力培养的思考

关于加强小学语文教学创新能力培养的思考

[关键词]小学语文教学 创新能力 培养能力

江泽民同志曾指出：“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”随着素质教育的研究和实践的不断深入，语文教学应“立足自主，着眼创新”，应在培养学生自主学习能力的同时，有意识地进行创新教育。

一、创设民主氛围，激发创新

宽松的环境是培养创新思维的基础。美国创造力研究专家托兰斯认为，创造力的发展必须在自由而忍俊不禁的气氛中才能进行。对于课堂教学来说，就是尽量减少对学生行为和思维的无谓限制，让其有自由驰骋、自由表现的机会。教学中，我提倡你错了可以重答，不完整的可以补充，没想好的可以再想，不同意见的可以争论，不明白的问题可以发问，对老师的教法可以提意见。这样，学生才真正享有自主、自由的权力。

在组织课堂教学的过程中，教师要以“诚于嘉许，宽于称道”的态度，充当向导、顾问和伙伴的角色，把爱心，微笑、激励成功和信任带入课堂，在足够的宽松的教学环境中，使学生的创造力以得以充分发挥。

二、鼓励质疑问难，勇于创新

古人云：“学起于思，思源于疑”。疑是一切发现创新的基础。创新意识源自质疑，只有善于发现问题和提出问题的人，才能产生创新的冲动。提问是一个人从已知伸向未知的心理触角，是创新意识的具体表现。因此，教学中教师应善于启发、诱导学生多思考，多质疑，以疑启思，提高思维的变通性，应充分运用“变式”，对同一问题、同一事物，从不同角度、用不同方法，进行全方位的思考和揭示，使其思维产生矛盾，意见纷呈，使学生置身于思考探索的气氛中。教师的点拨应尽可能将已知信息沿着不同的途径朝各种可能的方向扩散，从而引出更多的信息，培养学生的发散思维，训练学生的思维变通性，从而培养他们的创造力，促进创新能力的发展。