（名师整理）物理八年级上册 第三章 第2节《熔化和凝固》省优质课获奖教案

课 题 3.2熔化和凝固 本学期第 课时 课 时 日 期 本单元第 课时 复备 课 型 新授 主备人 人 审核人 理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。 了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 知识目标 了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 学 习 感目 了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。 通过探究固体熔化是温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。 了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。 能力目标 通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方知标 目标 法。 通过熔化和凝固的教学，使学生体验科学探究的乐趣，体会到科学探究方情感目标 法并不神秘，人们经常使用科学方法解决方方面面的问题。 重 重点：让学生通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别，进一步点 总结出不同物质熔化和凝固的规律。 难 难点： 让学生根据实验记录的数据在方格纸上描绘固体熔化图象，根据图象叙述点 晶体和非晶体的熔化和凝固的特点。 学生实验，六人一组。每组配备熔化实验仪器、酒精灯、铁架台、石棉网、温度计器材 两支、海波、蜡、水、火柴、坐标纸。

教师活动 学生活动 设计意图 1 复备标注 实验引入：把蜡烛点燃，使固态蜡熔化；把观察实验创设学生熟悉的一创熔化后的烛液滴在白纸上，使其重新凝固。 现象、思探究情境，引起设情境 启 动情。 课引导学生通过观察和调取生活中的已有经思考后回用学生的已有生堂 验思考：固态的蜡为什么会熔化？液态的蜡答：改变活体验，理解物提出为什么会凝固？ 问题 温度，物质的状态是随温 质的状态度的变化而发生会发生变变化的。 化 教 学 物质熔化和凝固时温度将怎样变化是这节课我们要共同探讨的问题。 思考 让学生明确 本节课探究的目的，做到有的放矢。 自主探究的热 考 学生思考，消除科学探究的神秘感，激发学生的 2

过 教师提问： 你见过哪些物质由固态变成液态的现象? 观察、思考、培养学生科提问：你见过哪些物质由液态变成固态的现象? 我们把物质由固态变成液态的过程叫熔化。物质由液态变成固态的过程叫做凝固。刚才我们提到的冰化成水是熔化，水结冰是凝固。铁、铝等金属块在高温下变成液态是熔化，铁水铸成工件是凝固。 回答 学的学习方法和探究意识 3

程 探提出问题 学生猜想并 究1．在熔化过程中温度是怎样变化的？ 说出猜想的 固2．是不是每一种物体熔化时温度都相依据（根据鼓励学生敢体同？ 已有的生活于猜想，敢熔假设与猜想 经验和观察于发表个人化1．在熔化过程中温度应该不断上升。 到的现象） 的意见和看时2．在熔化过程中温度应该不变。…… （1）学生分法。 温设计实验论证 组讨论，设 度（1）引导学生设计探究液态蜡凝固过程计实验。 针对问题寻变温度变化规律的实验。 （2）交流找方法，培化 （2）展示学生的设计方案。 自己小组的养学生解决规组长组织讨论 设计方案，问题、分析律 1．怎样组装这个实验装置？ 评估其他小问题的能2．实验中要注意哪些问题？ 组的设计方力。 3．怎样作好分工使实验有条不紊？ 案，确定实 （小组讨论并汇总给工验方案。 让学生在程师） （1）学生分与他人交流教师：八个工程师组成小组探究水过程中形成一个工程组把每个组的和蜡凝固时坚持正确观讨论结果汇总。 温度变化的点，不断修（一）上讲台演示组装规律。 正错误等思实验装置的过程。 维习惯。 （二）讲述实验中注意的事项： 4 1．温度计要完全浸入被测物体中。 2．实验时让物体受热均匀要不断搅拌。