20厄运打不垮的信念

可是，一夜之间，这部书稿却下落不明，可谓从“欣喜的顶峰”跌入“痛苦的深渊”。（读句1）、

（4）小偷偷走的仅仅是他的书稿吗？（20多年的心血，全部的生命） 面对书稿被盗，你此时的心情怎样？你觉得谈迁又会怎样？你猜想一下。你还从哪里看出的确是厄运？

他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。（播放音乐，学生读） 你似乎看见了什么？（辗转反侧，愁眉苦脸，两行热泪不停地无声流淌）听见了什么？（唉叹声，哽咽声，那内心颤抖的声音）此时的谈迁会想些什么呢？这是怎样的热泪？（伤心至极，悲痛，惋惜，痛惜）让我们一起来感受他内心的这份痛苦吧。

【设计意图：朗读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。语文是有声的艺术,语言不是静寂的符号,有感情朗读是把书面语言转化为有声语言的再创作活动。有感情朗读是全面提升小学生语文水平的重要方法。】

（二）抓四字词语想画面感悟坚强信念

1．面对如此厄运，他被打垮了吗？（没有）从哪些地方可以体会到呢？请你继续研读，划出能深深让你感动和震撼的关键词句。

很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。

（很快挣脱让我震撼；下决心从头写；?.）

（1）在这里，“站不起来”是指什么？ 令大家震惊的是 “他却很快从痛苦中挣脱出来，回到书桌旁，下决心从头撰写这部史书。”

你们读出很快了吗？谁再来？一起来。

（2）是啊，整整追求了二十多年的信念怎能就此罢休呢？他开始了常人无法想象的第二次写作。你还从哪里读出他已经积极行动起来，没有被厄运打垮，？（ 4年完成书稿 特地——注意了数字，抓住了关键词 ）

在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道留给自己的时间已经不多。

（1）从“四处寻访”等读出不但没有被打垮，反而更坚强了。

（2）“言语有温度，字词知冷暖。”大家都抓住了重要词语来理解体会，这是很好的方法。你看老师也搜集了这些词语，谁能有感情地来读读。透过词语读出了什么？（荒郊野岭的危险多 终日奔波 不辞辛劳 奋笔疾书 与时间赛跑哪个字看出快——“疾”）

（3） 读着词语，你眼前出现了怎样的画面？同桌互相讲讲。 清晨，凉气袭人，当人们（ ），他一袭破衫，已经奔波在扑面而来的风沙中；

中午，烈日当空，当人们（ ），他一袭破衫，已经奔波在扑面而来的风沙中；

晚上，月黑风高，当人们（ ），他面对孤灯，奋笔疾书，直到公鸡打鸣。

狂风暴雨之中，（ ） 大雪纷飞之日，（ ）

【设计意图：《语文课程标准》指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。” 因此，语文阅读教学过程应综合听、说、读、写的因素，开展言语实践活动，促进学生语文能力与人文素养的协调发展，实现“工具性与人文性的统一。”为了进一步激发学生的想象，感悟谈迁坚强的意志，设计了以上习题。】

2．大家把一个个词语、一句语话都化作了一个个动人的画面，究竟是什么支撑着他在终日奔波，终年忙碌？又是什么支撑他即使病倒了，累垮了，也毅然决然站立起来？是心中那份坚定的信念，这就是——立志编写一部明史，下决心从头撰写。好，这就是：读题目。）

3．此时此刻，站在你的眼前还仅仅是一个一袭破衫、体弱多病的老人吗？你眼前出现了一位怎样的老人？（板书：意志坚定，不向生命屈服，持之以恒，坚持不懈，有顽强毅力）

还有哪些语句令你震撼的？

又经过几年的努力，一部新的《国榷》诞生了。新写的《国榷》共104卷，428万4千字，内容比原先的那部更加翔实，精彩，是一部不可多得的明史巨著。谈迁也因此名垂青史。

1．更加翔实精彩令人震撼。

2．出示图片：这就是谈迁和他的《国榷》。谈迁也因此“名垂青史”，什么是名垂青史？书上有个近义词——流传千古。“垂”的意思是“流传”。仅仅是因为《国榷》吗？（巨著和精神）。

【设计意图：学生对课文的感受，以及所得到的启示是多元化的，除了文中的道理外，学生可能还有其他的想法、感悟，让学生把这种感悟交谈出来，加深学生

对故事的理解和对人物精神的体会。】 环节三、回归整体——积累拓展，读写训练 三、拓展延伸，升华感悟

1．同学们，谈迁的故事深深地感染着我们，我们在感动钦佩的同时，一定会有很多的启迪，正如作者在文中结尾所说：

在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。

2．你又有什么感悟呢？想对谁说？写下来。

我想对自己说：

我想对史学家谈迁说：

我想对（ ）说： 3．老师也想送你几句格言：

最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。----罗曼-罗兰

信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感觉到光明，唱出了歌。----泰戈尔 4．课外作业：

找一找像谈迁一样的人，读一读关于信念的文章，并写写读后感。 【设计意图：联系实际，体会道理，内画情感，以写小传的形式，复述课文，加深学生对故事的理解。】

【板书设计】

20 厄运打不垮的信念 确定信念，编成《国榷》 遭受厄运，决心重编 坚守信念，完成心愿

附《厄运打不垮的信念》预习单

班级： 姓名：

认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打”√”。 一、我会识

认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。

优秀 良好 纠正写错的字： 把不满意的字再写一个：

二、我会读

1。自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。

博览群书 家徒四壁 一袭破衫 奋笔疾书 崎岖 翔实 驱散 逸闻 撰写 诞生

如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以和同伴交流。

三、请同学们收集有关信念的名言。

四、我会思考

读了课题会想到哪些问题？想一想，还可以和同学交流。