人教版道德与法治七年级下册：2.1男生女生教案(1)

3． 4． …… 3． 4． …… 里进行分享。 学生认真听讲，以学习小组为单位进行的表格，调动学生学习的积极性，帮助学生认识到男生女生各自拥有性别优势。 通过活动，培1．优势互补的意义 展示知识点：欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。因此，我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。 组织学生完成教材第17页的“探究与分享”活动。 教师对学生的回答进行点评和引导。 2．优势互补的原则 展示知识点：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 相关链接：世界上还没有一项研究能够有力地证明，男女在智力整体结构上有明显的差异。总体而言，男性与女性的智力基本上是平衡的，并无优劣之分。但就智力的分布来看，男女确实存在不同点。例如，在思维发展方面， 女性的形象思维胜过男性，男性的抽象思维则超出女性。男性的缜思明辨、粗犷豪放与女性的细致入微、温柔贤淑， 共同构成了大千世界。 交流讨论，完成活动，养学生的合作和表并选代表进行发言。 达能力，使学生学会欣赏对方的优势，做到优势互补，不断完善自我，促进共同进步，并利用相关阅读材料加深学生的理解。 展示材料： 男孩女孩 携起手来 迎着朝阳追 踏着夕阳归 我们遨游在 知识的大海 男孩女孩 理想满怀 年轻的懵懂 希望的田野 美好的未来 把我们等待 男孩女孩 继往开来 祖国正春天 开放好年代 让我们同创 明天的辉煌 展示本节知识结构。 学生阅读相关材料，小组成员之间分享交流心得与体会。 通过梳理知识课堂总结 归纳、梳理知识点。 点，帮助学生形成知识体系。 1．男生女生之间存在的性别差异主要表现在( ) A．性格特征 B．生理性别特征 C．心理性别特征 D．生理性别特征和心理性别特征 巩固练习 2．人们对女生成为“假小子”，男生变得“娘娘腔”的现象感到奇怪， 这是因为( ) A．男生女生的思维方式不同 B．男生女生存在生理上的差异 C．人们崇尚“男女授受不亲”的 回答问题。 本节所学知识，学以致用。 通过几道典型例题，让学生巩固观念 D．人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响 3．男生女生存在着很多差异。例如，男生在掌握知识的基本功上可能稍逊一筹，但在解题的灵活性上却略占上风；女生在作文的叙述描写、词汇运用等方面可能略占上风，但在立意的新奇与结构的不拘一格上却稍逊一筹。这则资料说明( ) A．男生女生有各自的优势 B．男生女生存在优劣之分 C．女生不可能拥有灵活的解题思路 D．男生的作文词汇运用能力肯定很差 4．课外活动打扫卫生时，女生小丽从一楼往五楼提水很是吃力，男生小刚见此情形，主动上前帮忙。不同性别的个体存在差别，男生女生应该 ( ) A．划清界线，我行我素 B．相互理解，相互帮助 C．因各自的优势感到自傲 D．因各自的欠缺感到自卑 5．据报道，某学校实行男生女生分班制，就是把男生女生分开不编在同一个班。 假如你的学校也这样做，你是否赞成？为什么？ 参考答案： 1．D 2．D 3．A 4．B 5．不赞成此做法。男生女生之间天然存在着性别差异，各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，把男生女生编在同一个班，我们才能做到相互取长补短，让自己变得更加优秀，提高学习效率。 运用演讲比赛学生以学习小组男生女生分组，以“我是阳光少年”为单位，准备演讲内课后作业 为主题，举行演讲比赛。要求演讲主题突出、明确，内容丰富、生动。 容，积极参与演讲比赛。活动结束后在班上进行心得分享。 的形式，锻炼学生的综合能力，提高综合素养，引导学生从已学知识选择演讲内容，体会青春期的美好。