苏教版五年级下册《精读和略读》教学设计1

钟鸣镇中心学校

课堂教学设计表

小学 设计人/执教人

课 题 教 材 13、精读与略读 苏教版小学语文五年级下册第13课 实施课时 一课时 教学目标 1、学生自主学习课文，读懂课文，说出重点词句的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能说出精读与略读的好处。 重点：说出读书的重要性和基本方法，学会精读和略读。 难点：掌握略读的方法。 课本、粉笔、多媒体课件 学生能熟练掌握精读和略读两种方法。 重点难点 教学材料 教学产出

教学环节 一、激情导入 教师活动 1、通过谈话，揭示课题。 2、板书课题。 学生活动 认真倾听教师导入，全班齐读课题。 学习内容 导入课题 二、出示目标 三、初读课文，整体感知 教师用幻灯出示目标。 全班齐读课时目标。 呈现目标 感知课文 1、提出要求，巡回指导。 学生自由读课文，各2、要求学生默读课文，在自完成任务。 文中圈画，想想每个自然段的意思。 四、再读课布置任务：课文主要讲了几文，理清脉络 种读书方法？ 五、精读课文，感悟文本 全班齐读课文，再小 组讨论，回答问题。 理清脉络 提出问题： 学生自由读课文， 1、我们读书为什么要精思考，回答老师问感悟文本 读？有时为什么又会选择题。 略读？ 2、略读有什么作用？ 六、品读课文，赏析悟情 七、拓展延伸 布置任务： 认真读课文，小组 1、要求学生认真读课讨论，分组汇报。 深入学习 文。 2、我们为什么选择略读的读书方法？怎样进行略读？ 让学生谈谈学习这篇课文学生自由发言， 拓展训练 后有哪些收获。 布置任务：

13精读和略读 精读：对积累知识很重要，不能忽略。 略读：为什么要进行略读? 略读的作用。 怎样进行略读。 板书设计 课后反思 教学设计是教师上课的依据，是教师课堂的体现，是教学活动得以顺利进行的基本保证。