北师大版小学一年级上册数学《还剩下多少》教学设计

“还剩下多少”教学设计

一、教学内容：

一年级上册第27~29页第三单元“加与减（一）”第二课时“还剩下多少”。 二、教学目标：

1、在具体情境与活动中，认识减法的含义。

2、能列出、读出减法算式，并会正确计算5以内的减法。 3、能根据提供的情境，解决生活中简单的减法问题。 三、重难点：

重点：理解体会减法的含义，正确计算5以内的减法，并能联系生活实际解决实际生活中的问题。

难点：能运用所学知识解决生活中的问题。 四、教法与学法：

教法：通过情境教学法理解体会减法的含义，在尝试中、活动中让学生解决实际问题。

学法：通过组织学生摆小棒、玩游戏、小组合作等方法正确计算5以内的减法。 五、教学过程：

（一）复习旧知，导入新课：

课件出示情境图。 请学生观察图，读取图中信息，让学生用自己的语言去描述这些信息，解决问题“一共有几只小鸟？”。

提出问题：“现在飞走一只小鸟，还剩下多少呢？”（学生回答） 教师板书课题“还剩下多少” （二）体会减法的含义

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1、还剩下多少？

师：你们看苹果熟了，有的苹果都掉了下来。有几个苹果落地了？（生：2个） 师：那树上还剩下几个苹果呢？（板书课题） （生：3个）

师：你是怎么知道的？ （学生回答） 师：你们能用一个数学问题来描述吗？

生：树上有5个苹果，掉下了2个，还剩3个。（师板书）

师：同学们，掉下了2个后，树上的苹果是多了，还是少了？（生：少了） 师：对，比原来少了。那我们能用一个数学算式来表示吗？谁来说说？ 生：5﹣2=3 。（学生说，教师板书） 师：你是怎么知道的？（学生发言）

师：从 5个中取走了2个，就是从5中去掉2，在数学中，可以用一个减法算式来表示：，中间的这个符号“﹣”就是减号，这个算式读作：5减2等于3。5﹣2=3就表示有5个苹果，掉下了2个，还剩3个。

全班学生和教师齐读一遍算式。

师：老师现在请同学上来摘苹果，谁来？（摘苹果，说算式）

学生分别列出：5﹣1=4 5﹣3=2 5﹣4=1 5﹣5=0 （师板书） 2、动手操作 （1）摆小棒。

规则：每2人一组，每组准备5根小棒，1本数学本。一人摆5根小棒,从中拿走若干根（1根、2根、3根、4根、5根），另一人根据这个动作在数学本中写下相应的算式，写完后用语言表达这个算式的意义（从5根小棒中拿走几根，还剩几根）。

（2）说一说，数一数。

课件出示小老鼠搬奶酪的情境图。

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