人教版 六年级上册数学课堂三导教学学生

第一单元《位置》第1课时（P2例1）

学校 班级 姓名

编审人：陈茂兰 林裕村 杨玫燕

一、导学目标

1.什么是列？什么是行？

2.怎样用数对表示某一物体的位置。

二、导学诊断

小刚 如图：确定一个学生的位置，用了（ ） 5 个数据。我们通常把竖排叫做

4 （ ），横排叫做（ ）。

3 （1）小刚的位置是在第（ ）列，第 （ ）行，用（ ， ）表示。 2 （2）小云坐在（3，4），请在座位表

1 上写上她的名字。

1 2 3 4 5 6 讲台 三、导疑案例

小组内讨论： （1）上图中，（2，5）和（5，2）两个数对表示的位置一样吗？为什么？ （2）把卡片（3，4）、（2，3）、（3，1）、（5，3）分成两类。说一说为什么这样分？ 四、导练达标

1.填一填：小军坐在教室的第1列第6行，用（ ， ）表示，用（5，2）表示的 同学坐在第（ ）列第（ ）行。我在教室里的位置是（ ， ）。

2.选一选：音乐课，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对(4，2)表示，明 明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是（ ）。 A、（5，2） B、（4，3） C、（3，2） D、（4，1） 3.说一说：电影院里的座位是怎样确定位置的？

五、导练点睛

你会用数对确定物体的位置了吗？

新罗区六年级上册数学学科“课堂三导教学”学生学习活动设计 1 （共36页）

第一单元《位置》第2课时（P3例2）

学校 班级 姓名

编审人：陈茂兰 林裕村 杨玫燕

一、导学目标

怎样在方格纸上用数对确定物体的位置？ 二、导学诊断

在图上标出下列建筑物的位置。

商店（4，1） 少年宫（3，4） 书城（5，3） 4 3 2 学校在示意图上的 · 学校 位置是（ ， ）。 1

0 1 2 3 4 5 三、导疑案例

观察并讨论：上图中，（3，0）和（0，3）所表示的位置有什么不同？

你能在图上用圆点表示出来吗？

四、导练达标 5 ·溜冰场 4 · 骑马场 看，这是游3· 海洋世界 2 乐场的示意图 1 · 儿童乐园 ·大门 138 240 567

）表示。 （1）大门所在的位置可以用（ ，

（2）从（4，2）这个位置出发，沿途可以经过儿童乐园（ ， ）→骑马场（ ， ） →海洋世界（ ， ），最后到达溜冰场（ ， ）。

（3）如果游客突然有急事要从（4，2）这个位置出发到大门口，怎样能很快到达？

五、导练点睛

用数对确定物体位置的方法是怎样的？

新罗区六年级上册数学学科“课堂三导教学”学生学习活动设计 2 （共36页）

第二单元《分数乘法》第1课时《分数乘整数》（P8-9例1、例2）

学校 班级 姓名

编审人：陈茂兰 林裕村 杨玫燕

一、导学目标

1.分数乘整数的意义是什么？

2.探索分数乘整数的计算方法，并能正确地进行笔算。

二、导学诊断

1.填空。

分数乘整数的意义，与整数乘法的意义 ，都是求几个相同 的和的

2简便运算。×3表示 ，计算时是把 作

11为分母， 和 相乘的积作为 。

2.计算。

75 ×3 = ×4 =

1012 小组讨论：计算时要注意什么？ 三、导疑案例

给马小虎“治病” ，请你开“处方” 。

1 2 222×4 病例1：×4= = 处方：

777 11病例2：×2 = ×4 处方：

42四、导练达标

1.看图列式：

? 加法算式（ ）+（ ）+（ ）=（ ）

3 3 3 乘法算式（ ）×（ ）=（ ）

1010102.小亮家住在二楼，他从一楼爬到二楼用了楼要用多少分钟？

1分钟，照这样计算，他从一楼爬到七4

五、导练点睛

分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同吗？计算时应注意些什么？

新罗区六年级上册数学学科“课堂三导教学”学生学习活动设计 3 （共36页）

第二单元《分数乘法》第2课时《分数乘分数》（P10例3）

学校 班级 姓名

编审人：陈茂兰 林裕村 杨玫燕

一、导学目标

1.分数乘分数的意义是什么？

2.分数乘分数的计算方法是怎样的？ 二、导学诊断

1.根据图意写算式。

( )( )( )( )11×= 这个算式表示：的是。 ( )( )( )( )222.计算并填空。

11222413 ×= ×= ×= ×=

43553547 通过计算，我知道：分数乘分数，应该 和 相乘的积作 ， 和 相乘的积作 。 三、导疑案例

比一比，想一想。

77513188 ×18 12× 12 × ×1

1212947499 说一说：你有什么发现？ 四、导练达标

1.对号入座连一连。

3223×14 15× ×15 14× 7337

233 15的2 15个的和 的14倍 14的 3377

12.有大小两个正方形。如果小正方形的边长是大正方形的，那么小正方形的面积

3是大正方形的几分之几？ 五、导练点睛

这节课你有什么收获？你发现了什么？

新罗区六年级上册数学学科“课堂三导教学”学生学习活动设计 4 （共36页）