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人教版 六年级上册数学课堂三导教学学生

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  • 2025/7/11 2:44:50

第一单元《位置》第1课时(P2例1)

学校 班级 姓名

编审人:陈茂兰 林裕村 杨玫燕

一、导学目标

1.什么是列?什么是行?

2.怎样用数对表示某一物体的位置。

二、导学诊断

小刚 如图:确定一个学生的位置,用了( ) 5 个数据。我们通常把竖排叫做

4 ( ),横排叫做( )。

3 (1)小刚的位置是在第( )列,第 ( )行,用( , )表示。 2 (2)小云坐在(3,4),请在座位表

1 上写上她的名字。

1 2 3 4 5 6 讲台 三、导疑案例

小组内讨论: (1)上图中,(2,5)和(5,2)两个数对表示的位置一样吗?为什么? (2)把卡片(3,4)、(2,3)、(3,1)、(5,3)分成两类。说一说为什么这样分? 四、导练达标

1.填一填:小军坐在教室的第1列第6行,用( , )表示,用(5,2)表示的 同学坐在第( )列第( )行。我在教室里的位置是( , )。

2.选一选:音乐课,聪聪坐在音乐教室的第4列第2行,用数对(4,2)表示,明 明坐在聪聪正后方的第一个位置上,明明的位置用数对表示是( )。 A、(5,2) B、(4,3) C、(3,2) D、(4,1) 3.说一说:电影院里的座位是怎样确定位置的?

五、导练点睛

你会用数对确定物体的位置了吗?

新罗区六年级上册数学学科“课堂三导教学”学生学习活动设计 1 (共36页)

第一单元《位置》第2课时(P3例2)

学校 班级 姓名

编审人:陈茂兰 林裕村 杨玫燕

一、导学目标

怎样在方格纸上用数对确定物体的位置? 二、导学诊断

在图上标出下列建筑物的位置。

商店(4,1) 少年宫(3,4) 书城(5,3) 4 3 2 学校在示意图上的 · 学校 位置是( , )。 1

0 1 2 3 4 5 三、导疑案例

观察并讨论:上图中,(3,0)和(0,3)所表示的位置有什么不同?

你能在图上用圆点表示出来吗?

四、导练达标 5 ·溜冰场 4 · 骑马场 看,这是游3· 海洋世界 2 乐场的示意图 1 · 儿童乐园 ·大门 138 240 567

)表示。 (1)大门所在的位置可以用( ,

(2)从(4,2)这个位置出发,沿途可以经过儿童乐园( , )→骑马场( , ) →海洋世界( , ),最后到达溜冰场( , )。

(3)如果游客突然有急事要从(4,2)这个位置出发到大门口,怎样能很快到达?

五、导练点睛

用数对确定物体位置的方法是怎样的?

新罗区六年级上册数学学科“课堂三导教学”学生学习活动设计 2 (共36页)

第二单元《分数乘法》第1课时《分数乘整数》(P8-9例1、例2)

学校 班级 姓名

编审人:陈茂兰 林裕村 杨玫燕

一、导学目标

1.分数乘整数的意义是什么?

2.探索分数乘整数的计算方法,并能正确地进行笔算。

二、导学诊断

1.填空。

分数乘整数的意义,与整数乘法的意义 ,都是求几个相同 的和的

2简便运算。×3表示 ,计算时是把 作

11为分母, 和 相乘的积作为 。

2.计算。

75 ×3 = ×4 =

1012 小组讨论:计算时要注意什么? 三、导疑案例

给马小虎“治病” ,请你开“处方” 。

1 2 222×4 病例1:×4= = 处方:

777 11病例2:×2 = ×4 处方:

42四、导练达标

1.看图列式:

? 加法算式( )+( )+( )=( )

3 3 3 乘法算式( )×( )=( )

1010102.小亮家住在二楼,他从一楼爬到二楼用了楼要用多少分钟?

1分钟,照这样计算,他从一楼爬到七4

五、导练点睛

分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同吗?计算时应注意些什么?

新罗区六年级上册数学学科“课堂三导教学”学生学习活动设计 3 (共36页)

第二单元《分数乘法》第2课时《分数乘分数》(P10例3)

学校 班级 姓名

编审人:陈茂兰 林裕村 杨玫燕

一、导学目标

1.分数乘分数的意义是什么?

2.分数乘分数的计算方法是怎样的? 二、导学诊断

1.根据图意写算式。

( )( )( )( )11×= 这个算式表示:的是。 ( )( )( )( )222.计算并填空。

11222413 ×= ×= ×= ×=

43553547 通过计算,我知道:分数乘分数,应该 和 相乘的积作 , 和 相乘的积作 。 三、导疑案例

比一比,想一想。

77513188 ×18 12× 12 × ×1

1212947499 说一说:你有什么发现? 四、导练达标

1.对号入座连一连。

3223×14 15× ×15 14× 7337

233 15的2 15个的和 的14倍 14的 3377

12.有大小两个正方形。如果小正方形的边长是大正方形的,那么小正方形的面积

3是大正方形的几分之几? 五、导练点睛

这节课你有什么收获?你发现了什么?

新罗区六年级上册数学学科“课堂三导教学”学生学习活动设计 4 (共36页)

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第一单元《位置》第1课时(P2例1) 学校 班级 姓名 编审人:陈茂兰 林裕村 杨玫燕 一、导学目标 1.什么是列?什么是行? 2.怎样用数对表示某一物体的位置。 二、导学诊断 小刚 如图:确定一个学生的位置,用了( ) 5 个数据。我们通常把竖排叫做4 ( ),横排叫做( )。 3 (1)小刚的位置是在第( )列,第

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