《高中物理选修3-1第二章 第三节 欧姆定律》教学设计 - 图文

介绍德国物理学家欧姆和欧姆定律的建立 了解欧姆的探究背景，体会科学家的艰辛和执着，以及一个定理的来之不易。 使学生感受成功背后的艰辛，培养学生坚韧不拔的意志。 典例分析，学以致用 （2分钟） 引导：欧姆定律在现实生活中有什么意义呢？ 例1、为什么电流表不允许直接接在电源两极上，而电压表却可以？ 例2、某一电阻接在40伏的电路中，其上通过的电流为2安，问：该电阻为大？若电压增大到80伏时，其电阻为多大？电流是多大？ 介绍伏安特性曲线和线性元件。 出示问题，引导学生思考：在I—U曲线中，图线的斜率表示的物理意义是什么？ 认真思考，回答问题 根据欧姆定律解释说明，体会电流、与电阻的关系，利用欧姆定律解决实际问题， 一学生在黑板解答，其余的在座位解答。 培养利用所学知识分析解决实际问题的能力。 进一步理解电阻是导体本身的一种性质。深化理解欧姆定律的内涵。 导体的伏安特性曲线1．伏安特性曲线：导体中的电流I随导体两端的电压U变化的图线，叫做导体的伏安特性曲线。2．线性元件和非线性元件图线斜率的物理知识点3、导体的伏安特性曲线 （4分钟） 意义是什么？符合欧姆定律的导体的伏安特性曲线是一条通过坐标原点的直线，具有这种伏安特性的电学元件叫做线性元件；电阻的倒数 培养学生应用数学知识解决物理问题的能力，培养学生掌握通过图像获取有用信息的能力. 思考讨论、总结：在I—U图中，图线的斜率表示导体电阻的倒数。即k=线的斜率越大，电阻越小。 I1?。图UR 知识点4、实验：小灯泡的伏安特性曲线 （4分钟） 探究实验：描绘小灯泡的伏安特性曲线，指导学生做好实验，记录数据，描点画图。

实验测绘小灯泡的伏安特性曲线VLRAI/AES0U/V电压U/V电流I/A 通过对生活中熟悉的小灯泡作为研究对象，可以激发学生的好奇心和求知欲望。 5

引导学生思考：小灯泡的伏安特性曲线，说明了什么问题？ 思考讨论，得出结论：小灯泡的伏安特性曲线不是一条过原点的直线，说明小灯泡不是线性元件，是非线性元件。且电阻随温度的升高而增大。 典例分析，学以致用 （1分钟） 例题3、两电阻R1、R2的伏安特性曲线如图所示，由图可知： 这两电阻的大小之比R1∶R2为___ A.1∶3 B.3∶1 C.1∶3 D.3∶1 对图像的分析，得出结论，培养学生利用已有知识解决问题的能力，使学生对欧姆定律的认识更加深化。从而更好的理解“非线性元件”的定义。 根据I-U图像，斜率表示导体电阻的倒数。即k= I1?来求解。 UR 进一步加深学生对导体的伏安特性曲线的理解。 四、课堂小结 （2分钟） ☆板书设计 第三章 第二节 欧姆定律 一、电阻（R） 1、物理意义：反映导体对电流的阻碍作用 2、定义：导体两端的电压与通过导体的电流的比值 3、定义式：R=U/R 4、单位：欧姆（Ω） 二、欧姆定律 1、内容：导体中的电流I 跟导体两端的电压U成正比,跟导体的电阻R成反比 2、公式：I=U/R 3、适用条件：金属导体和电解液导体，而对汽态导体和半导体不适用 三、导体的伏安特性曲线 1、定义：用纵轴表示电流I，用横轴表示电压U，画出的I—U图线叫做导体的伏安特性曲线。 2、线性元件和非线性元件 6

☆当堂检测（5分钟） 1、根据欧姆定律，下列说法中正确的是（ ） A从关系式R=U/I可知，对于一个确定的导体来说，如果通过的电流越大，则导体两端的电压也越大 B从关系式R=U/I可知，导体的电阻跟导体两端的电压成正比，跟导体中的电流成正比 C从关系式I=U/R可知，导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比 D从关系式R=U/I可知，对于一个确定的导体来说，所加在的电压跟通过的电流的比值是一确定值 2、鸟落在110kv的高压输电线上，虽然通电的高压线是祼露的确电线，但鸟仍然安然无恙，这是因为（ ） A鸟有耐高压的天性 B鸟脚是干燥的，所以鸟体不导电 C鸟两脚间的电压几乎为零 D鸟体电阻极大，所以无电流通过 3、一段导体两端电压是4v，在2 min内通过导体某一横截面面积的电荷量是15C，那么这段导体的电阻 应为 Ω 4、有三个电阻，RA=5Ω，RB=10Ω，RC=2.5Ω,它们的伏安特性呈线性特征，请在同一坐标系中作出它们的伏安特性曲线，并在线旁标明A、B、C。 课后作业：书面完成P48“问题与练习”第2、3、4、题；思考并回答第1、5题。 ☆教学反思 成功之处： 1.引入中能够充分调动学生学习的积极性、主动性，激发学生的探究欲望，为本节课的顺利教学做好了准备。 2.通过比较完整的实验探究过程，让学生体会科学的探究方法，培养科学探究的能力，为学生的终身发展打基础。 3.本节课的实验数据是总结欧姆定律的基础，通过分组探究活动，使学生能够积极地投入到课堂的学习中去，热情很高。实验取得的数据多数较好，为欧姆定律的得出奠定了很好的条件。 4.充分利用多媒体实物展台，为学生搭建了一个展示自己的平台，增强了学生的自信心，体会到学习的乐趣。这也是本节教学最大的亮点。整堂课融基础性、灵活性、实践性、开放性于一体。这样既注重知识的发生、发展、形成的过程，又通过探索过程，不断提高解决问题的能力，渗透物理的思想方法，发展物理思维。 不足之处： 由于本节课容量大，内容多，课堂的例题相对比较简单，导致学生对欧姆定律和伏安特性曲线理解不够到位，习题课应加强。 7