苏教版五年级下册《精读和略读》导学案及教案

13.《精读与略读》

我读书 我快乐阅读《上下五千年》

早读课：（20分钟）

目标：正确、流利、有感情地朗读课文。（10分钟）

检效：小组长检查晨读目标的完成情况，老师抽查目标的达成情况。建议可以进行诵读比拼。（10分钟）

预习课：(晚自习30分钟) 预习目标： 自读自悟：《精读与略读》全文，完成如下任务： 课时预习目标：

1．能正确流利地朗读课文。

2．学会两种阅读方法——略读和精读。

3. 认识读书的重要性，激发读书的兴趣，并逐步养成勤阅读的习惯。 4．知道灵活运用精读与略读，更好地适应现代生活。

自读自悟：我读书 我快乐阅读《上下五千年》全文，完成如下任务： 第二课时预习目标：

1、让学生初步了解《上下五千年》及其作者。

2、了解《上下五千年》对弘扬中华民族历史文化方面的贡献，激发学生的阅读兴趣。 3、通过导读，让学生继续学习读整本的书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。

学习目标：（1分钟）

通过自主学习，交流展示，能够 1．正确流利地朗读课文。

2．学会两种阅读方法——略读和精读。

3. 认识读书的重要性，激发读书的兴趣，并逐步养成勤阅读的习惯。 4．知道灵活运用精读与略读，更好地适应现代生活。 5.初步了解《上下五千年》及其作者。

6.了解《上下五千年》对弘扬中华民族历史文化方面的贡献，激发学生的阅读兴趣。 7.通过导读，让学生继续学习读整本的书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。

【定向导学·互动展示·当堂反馈】

第一课时预习：自由朗读课文，思考以下问题 ：

1.用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读顺句子。画出感兴趣或是有疑问的词语句。 2.在课文中圈画出什么是精读？什么是略读？

3.为什么要进行略读？略读有什么作用？怎样进行略读？ （1）面对一大堆读物，如何略读？ （2）对一本读物来说，如何略读。 （3）略读通常采用什么方式？为什么？ （4）怎样做才取得 略读的最佳效果？

4. 只要我们把精读的略读结合起来，就能取得最佳的读书效果（你读懂了这个句子吗？说说你的理解）。结合课文内容和读书实际说说什么时候应该精读？什么时候应该略读？ 展示单元一：(15分钟)

解决第一课时预习的第1、2小题

展示单元二：(10分钟)

解决第一课时预习的第3小题。 展示单元三：(15分钟)

解决第一课时预习的第4小题和拓展中的第1小题。

1．揭示课题。 2．审题：

（1）什么叫“精读”？什么叫“略读”？ （2）你通常会采用什么方法？ 1、轻声自读课文，要求： （1）要有一定的速度；

（2）弄清这篇课文写了哪几方面，主要写哪几件事？ （3）在自己认为最有收获的句子下面作记号。 2、组织交流。

3．指名分节读课文，要求：读通、读顺课文，注意正确、流利。 4．指名分段朗读课文，思考：哪些句子让你受益匪浅？为什么？ 5．相机出示句子，指导理解：

（1）俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。 提问：①“一目十行”失什么意思？ ②走马观花是什么样的？

③你这样读过哪些文章？有什么帮助 ④这样的方法给了你什么好处？

⑤通过略读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地方须要精读。

1．用略读的方法阅读12课后面自己喜欢的一篇文章。 2．再用精读的方法阅读文章的重点部分，阅读时可圈圈画画。

第二课时预习：

1.回忆学过的历史故事。简介《上下五千年》及其编者。 2. 精彩回放——我来描述你来猜。（要求：你可以概括一个人的形象特征或概括一故事的大概内容，猜人名或故事名。）

3. 畅所欲言——点击人物论英雄。上下五千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，一定有你印象深刻的人物，说说你对他的了解，并适当评价一下。（例：孔子 孙膑 勾践 项羽）

4. 反思回味——三言两语说收获。拿出《上下五千年》，交流自己的心得体会。 展示单元一：

解决第二课时预习的第1小题。

展示单元二：

解决第二课时预习的第2小题和拓展中的第3小题。

展示单元三：

解决第二课时预习的第3、4小题。

1．用略读的方法阅读12课后面自己喜欢的一篇文章。

2．再用精读的方法阅读文章的重点部分，阅读时可圈圈画画。

预习课后10分钟请按以下程序进行组内合作交流：

A、两人小对子检查自研成果，并解决自学时遇到的疑难问题。（4分钟）

B、六人互助小组交流探讨，着力解决前面阶段未解决的问题。（5分钟）

C、十八人共同体大组大组长抽签：

教师给出抽签顺序，明确本组展示任务。（1分钟）

课前预演：大组长带领本组组员参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示和板书规划。

课外拓展迁移运用

1.收集积累关于“读书方法”的名言。

2.课后用精读略读相结合的方法，阅读下列图书。（特别推荐） （1）长篇名著：《水浒传》、《三国演义》、《格列佛游记》；（2）童话：《格林童话》、《安徒童话》、《中外现代童话》；（3）故事：《成语故事》、《神话故事》、《中国古今寓言》等。 当堂反馈

读了课文，你有什么收获？ 1．从课文内容谈；

2．从好词佳句方面谈。

两人小对子用红笔批改随堂笔记并互相给出评定等级。

“日日清”达标训练检测题

【默写】

【订正】

【反馈训练】

【培辅课】

1、今晚你需要培辅吗？（需要，不需要）

生：我是第 大组的第 小组的 （姓名），我在 问题上存在困惑，需要培辅！

师：（1）请你于 日 时段来老师办公室，我将提供帮助！或（2）请你于 日 时段找 组长寻求帮助！ 2、效果描述： 【反思课】

（1）病题诊所或精题入库

（2）今日所得

【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功??今天你展示了吗？