1中国的主要产业 - 图文

提问：主要的石油工业基地有哪些呢？ [板书：2、石油工业基地] 课件展示《我国主要的石油工业基地的分布图》和阅读材料《新疆，我国石油工业的“新宠”》、石油开采图片，提出问题： （1）我国主要的石油工业基地有那些？ （2）我国目前最大的石油工业基地？ （3）未来10年内，我国石油生产的龙头是？ （4）石油工业基地的分布和石油资源的分布有什么关系？ 6．教师讲述：我国的煤炭资源和石油天然气资源主要分布在北方，那同学们知道南方的能源又是什么呢？ 7．课件展示《我国主要的水电站的分布图》。 （1）让学生自己探究，水能资源主要集中在那些河流？ （2）为什么它们的上游水能资源丰富？ （3）我国正在建设的最大的水利工程？ 8．教师设疑： 电力工业主要有水力发电和火力发电两种形式。我国北方的电力工业以那种形式为主？南方以哪种为主？为什么？ 9．教师设疑：能源工业如此重要，我们怎样合理的加速能源工业的发展呢？ （1）展示课件（课本活动关于玲玲和贝贝的谈话）分角色扮演，环保局官员，小煤矿主、当地农民。鼓励学生独立思考问题。 （2）及时评介，及时总结。 开发和节约并举，环境保护、土地复垦等。 作回答我国主要的油田。 （1）读图，找出我国主要的石油工业基地，并在教师准备好的空白图上做趣味填图练习，进一步巩固。 （2）大庆油田。 （3）新疆。 （4）同位讨论分析、小结分布规律。 （我国主要石油工业基地的分布跟石油资源的分布基本是一致的）。 6．设趣激疑 （水能资源） 7．探究：鼓励独立思考问题，学会一种综合分析某一地理事物的基本途径。 （1）独立思考，回顾所学习的知识，找出主要的河流（长江、黄河、珠江等）。 （2）地势阶梯的交界处，落差大，水量大，水流湍急。 （3）三峡。 8．分组讨论交流，代表发言。 （北方以火电为主，南方以水电为主。因为北方的煤炭，石油等资源丰富，而水能资源缺乏；南方是水能资源丰富，煤炭等资源不足）。 9．分组讨论，上台阐述自己的观点。 形成正确的资源观、环境观。 四、钢铁工业分布 1．承转：能源工业的分布跟能源资源的分布是1．回顾所学，听老师讲述，进入本课的学习状基本一致的，那钢铁工业的分布有什么特点呢？ 态。 [板书：四、钢铁工业分布] 2．课件展示《中国主要钢铁工业基地分布图》 （1）把学生分成3个小组。 （2）引导学生读图、分析。 （3）成果展示：主要钢铁工业基地的位置空白图。

2． （1）分组探究：位于东部沿海、长江沿岸、黄河流域的。 （2）各个小组将学习成果交流、合作、展示。 （3）形式：师指图生说，师说生指图，生说生指图等，帮助学生空间观念的建立，调动所有学17

（4）教师及时适当的鼓励和评价。 [板书：1、钢铁工业基地分布] 3．承转：这些大型的钢铁工业基地是怎样形成的呢？ [板书：2、钢铁工业的布局原则] （1）放教学课件录像（青岛钢铁厂生产流程，部分产品） （2）提出问题：钢铁工业所需要的原料？燃料？ （3）除了这些，还要考虑那些因素呢？展示阅读材料“工业布局的原则”，启发分析要综合考虑原料、燃料、市场和交通等因素。 （4）实例分析：课件展示课本的图1—18武汉钢铁工业基地和14页的武汉钢铁工业基地的阅读材料： 引导学生分析，武汉钢铁工业的布局是侧重于那些方面 展示《中国钢铁工业基地分布图》，“上海钢铁工业基地”的图片和影像资料，提出问题：“上海钢铁工业基地主要因素是那些方面？ 鼓励学生自主探究，并尝试自己列表格，来比较上海和武汉的钢铁工业基地发展的有利条件的不同（例如） 条件 工业 基地 武汉钢铁工业基地 上海钢铁工业基地 4．讲述：钢铁工业是衡量一个国家综合经济实力的重要标志。它为国民经济建设提供各种性能和形状的钢材，例如机械工业，建筑业等，下节课我们就一起来学习有关机械工业的情况。 靠靠近靠近近煤矿 消费铁市场 矿 濒临海洋便于进口铁矿石 生的学习积极性。 3．课堂活动： （1）观看录像，学习生活中的、身边的地理，激发热爱家乡、建设家乡的情感。 （2）独立思考，举手回答（钢铁、煤炭）。 （3）自读，同位谈论。 （4）积极思维，综合分析。 （靠近铁矿、靠近消费市场等）。 理论联系实际，提高综合分析能力。 并尝试学会运用比较的方法来分析问题和解决问题。 4．引发继续思考，钢铁工业的重要性，引出下节的学习内容。 教学步骤（第三课时）

第三课时教学流程设计

教师指导

1．复习提问，导入新课。

学生活动

1．回答问题，温故而知新，

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2．课件展示《我国主要机械工业基地的分布图》，提出问题，学生自主探究，读图、指图，填图

3、设疑：汽车工业与人民的生活密切相关，你了解这些汽车标志吗？让学生“找找家”活动。

2．回顾所学，温故知新。竞赛抢答，讨论分析，小组协作。

3、根据课前搜集的资料和自己的生活体验以及所见所闻。寓教于乐，让学生充分感受到“学习对生活有用的地理”等新课改的理念。

4．课件展示《我国主要纺织工业分布图》4． 回顾所学，温故知新。竞赛抢答，和《我国主要经济作物分布图》，提出问竞争意识，创设和谐的课堂氛围。 题，学生自主探究，读图、指图，填图

五、机械工业分布 教师指导 1．导入新课：上节课我们学习了我国非常重要的基础工业—能源工业和钢铁工业，这节课让我们再一起来认识另外的两大基础工业：机械工业和纺织工业。 2．提出问题，学生自主探究，小组合作，交流 （1）什么是机械工业？ （2）你知道哪些产品是由机械工业制造的？ （3）从过去到现在，我国的机械工业发生了哪些重大的变化？ 3．展示课件《中国机械工业分布图》，让学生读图，并尝试归纳讲述，填图巩固。帮助学生空间观念的建立，调动所有学生的学习积极性。 （1）主要的机械工业中心 （2）分布特点 （3）归纳：我国的汽车工业、机车工业、机床工业中心遍及全国，已经形成了比较完整的机械工业体系。 4．“找找家”活动 展示课件，让学生抢答 5．我国主要的汽车工业基地：武汉、上海、天津、长春等，结合标志教师归纳。 6．比赛：青岛有哪些比较大的机械行业部门？主要的产品是什么？ 学生活动 1．进入学习情景。 2．小组合作、探究、交流： 准备好课前收集的有关机械工业的资料和图片，结合教材15——16页的内容，思考，分析，小组代表上台展示、交流学习成果。 3．读图，填图，生说生指图等。 4．课前上网收集的国产汽车标志图片展示，有兴趣的同学可讲述有关的小故事。 5．进一步在图上用笔描出。 6．联系实际，学以致用。激发热爱家乡，建设家乡的豪情。 1．感受所要学习的内容，列举青岛有名的纺织工业产品品牌名称。 2．自主探究，交流，发散思维。课前搜集资料和图片。交流，补充。充分结合实际，从所见所闻出发，学习感兴趣的内容，积极性很高。 棉纺织工业、毛纺织工业、麻纺织工业丝纺织工业等。 舒服、天然。 19

六、纺织工业分布 1．承转：除了机械工业，青岛地区的纺织工业在全国也是有名的。 2．课件显示问题 （1）你了解哪些纺织工业的产品？ （2）你了解它对人民生活的作用吗？请举例说明 （3）能将纺织工业进行简单的分类吗？ （4）人们在商场选购衣物时，总是对棉织品情

有独钟，你知道为什么吗？ 3．提问：棉纺织工业的分布有什么特点？ （1）课件展示《中国纺织工业分布图》， （2）课件展示《中国部分经济作物分布图》，启发学生分析我国主要棉纺织工业基地的分布特点是什么？它的分布与棉花产地有什么关系？ 原因是什么呢？ 4．承转：除了棉纺织工业，你还知道那些类别的纺织工业？ 那它们的分布跟什么有关系呢？例如：（1）呼和浩特 （2）杭州 5．总结：知道我国主要基础工业的分布及影响的多种因素，学会综合分析工业的布局的因素并能举例说明。 拓展延伸：鼓励学生课后探究，加入WTO以后，我国汽车工业和纺织工业面临的问题或者是今后的发展思路。 3．读图，小组讨论分析。 （1）找出主要的棉纺织工业基地，师指图，生说或者是师说生指图。 （2）分析这种分布的特点是什么？ （靠近原料产地。黄河流域和长江流域是我国棉花的主要产区。） （棉花体庞大，不便运输。） 4．读图，讨论分析，学会一种分析的方法。 （1）动物的皮毛（畜牧业发达） （2）蚕丝，柞丝（养蚕） 5．学会一种综合分析某一地理事物的基本途径。 理论联系实际，“从生活中来，到生活中去” 学习对生活有用的地理，学习对终生发展有用的地理。 本课总结

本节课的教学内容很抽象，所以教学时尽力结合学生身边的实例讲授知识，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历和体验出发，例如有关我国工业的发展变化和地位的资料、图片、所见所闻等，鼓励学生对地理问题的兴趣，并通过多媒体课件的演示和录像，趣味故事，分组探究等活动设计，有意识地让学生亲自体验解决问题的过程，形成主动学习的兴趣。

分析基础工业的分布因素对学生来说有一定的难度。所以在学习过程中，让学生自己联系生活实际，举出适当的例证，不仅表明对知识的理解程度，而且能加深理解和记忆。例如分析钢铁工业基地的形成，要从各个方面加以全面考虑，分析影响的多个因素，并进一步确定其主导因素，然后进行深刻的分析。学会一种综合分析某一地理事物的基本途径，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力，促进学生的全面发展。

体会新中国工业发展的巨大成就，激发自豪感。还要认识到加入WTO后，我国工业面临的机遇和挑战。

板书设计

第二节 工业

一、国民经济的主导产业 1．什么是工业

2．工业的作用和地位

3．如何科学地布局工业生产 二、我国工业的发展 1．较高的增长速度 2．独立的工业体系 3．日趋合理的工业布局 三、能源工业的分布 1．煤炭工业基地 2．石油工业基地

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