人教版四年级上册第四单元“作家笔下的动物”教学设计

人教版四年级上册第四单元“作家笔下的动物”教学

设计

发布时间： 2014-02-11 15:06:28 作者：本站编辑 来源： 本站原创 浏览次数： 我要评论()

袁昌伟

单元整体分析：

本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品，前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。

编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬；二是通过同题阅读，使学生体会到，同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。

语文主题学习丛书内容：

《慧眼观天下》“和谐之美”部分（8篇）；《万物皆有灵》“友情赞歌”部分（5篇），“生灵有情”部分（6篇），“异彩纷呈”（5篇），“走进名家”（2篇，《丰子恺放生趣闻》，《梧桐树》）

所选文章主要体现了人与动物和谐相处的美好感情，通过让学生读来细细体会。另外，“走进名家”中有2篇文章介绍了丰子恺的故事，可让学生有选择的阅读。

学习目标：

1．认识15个生字，会写25个生字，能读记文中词语。

2．以四篇课文和相关主题阅读内容为研究材料，寻找描写动物的一般方法和规律。

3．通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。 4．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。 5．培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。

6．培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。 7．学会比较分析，提高学生发现语言特点的能力。 8．通过阅读四篇课文，理解课文所描述动物形象的特点。 9．激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

10．感悟人与动物之间的和谐之美，体会存在于动物之间的亲情。 教学重难点：

1.引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。

2.通过与《白鹅》进行同题对比阅读，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，语言各具特色；通过比较，对文章的写法有所感悟。

3.让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。

4.通过自主阅读《语文主题学习丛书》中的相关篇目，让学生体会人与动物之间的美好感情，积累好词、好句，学习写文章的方式、方法。

具体课时及授课内容安排：

第一课时

教学内容：《白鹅》 教学目标：

1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 3.了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

4.学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。 教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。 教学难点：从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。 教学思路：

1.以古诗《鹅》导入；

2.检查预习情况，整体感知课文。

3.整体感知第一、二自然段，找到文章中心句，找到鹅“高傲”的具体表现。 4.分别学习鹅的叫声、步态、吃相的具体段落。 5.总结练习：概括介绍丰子恺家的“鹅”。

第二课时

教学内容：《白公鹅》 语文主题学习丛书《万物皆有灵》“走进名家”：《丰子恺放生趣闻》、《梧桐树》，“友情赞歌”：《鸟》

教学目标：

1．认识课文中的7个生字：腔、掂、涟、漪、虑、属、宰。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解白公鹅的特点。

3．比较《白公鹅》和前一篇课文《白鹅》在写法上的异同之处，体会作者的语言特点，学习抓住特点写具体的方法。

4.通过阅读《丰子恺放生趣闻》《梧桐树》进一步了解丰子恺。 5.阅读《鸟》，体验“我”对鸟的感情，感受人与动物之间的和谐美。 教学思路：

1.教学《白公鹅》这篇略读课文，要充分发挥学生的主体性，从整体人手，引导学生自读、自悟、自得。以读为主，通过感知读、理解读、体会读、感情读等多形式的读来理解内容、体会感情，感悟表达的特点。在自主阅读的基础上，交流阅读感受；运用比较的方法，领悟和了解不同作家的表达方法、语言特点。

2.阅读《鸟》，体验文中感情。

3.阅读丰子恺的文章《梧桐树》，描写丰子恺的文章《丰子恺放生趣闻》，进一步了解丰子恺。

第三课时

教学内容：《猫》 教学目标：

1.学会4个生字，掌握“稿纸”等词。理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，积累“生机勃勃”等词语。

2.读懂课文内容，了解猫的特点。

3.品味“说它……吧”，“蹭”“……踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。

4.体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。

5.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：了解课文是怎样具体描写猫的特点的。 教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。 教学思路：

本节课主要抓住让学生概括猫的特点这一重点环节来展开教学，然后去体会老舍写猫的方法，领会感情的表达方式。具体环节为：

1.以学生对猫的描述导入新课，激发兴趣。 2.检查预习情况，理清文章主要脉络。

3.细读课文，概括老舍笔下“猫”的特点及表现。 4.体会感情，深入升华。

第四课时

教学内容：《母鸡》；“语文主题学习丛书”《万物皆有灵》“异彩纷呈”：《老猫（节选）》，《小麻雀》，《松鼠》。

教学目标：

1.正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。 2.邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。 3.比较本文与《猫》在写法上的异同点。

4.阅读季羡林的《猫》，比较与老舍的《猫》写法上的异同点。

5.阅读《小麻雀》，《松鼠》，体会作者的感情，学习描写小动物的方法。 教学思路：

1.《母鸡》这篇文章，老舍采用了先抑后扬的描写方法，学习本课，重点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大。具体教学过程中，引导学生做到以下几点1）、自读课文，体会作者对母鸡的感情有什么变化，两种不同的感情你分别从哪些句子的描写中体会出来。2）、抓住个别有特色的句子，引导学生品读，感悟作者的写法。3）、比较与前文《猫》在写法上的异同点。教学中，注意主要引导学生感悟，让他们去体验、思考，相信会收获更多。

2.自主阅读《老猫（节选）》，体会文中的感情，比较写法的异同。

3.阅读《小麻雀》，《松鼠》，感受作者笔下的不同小动物的描写方法，积累好词、好句。