情境创设所存在的问题及其改进策略

挖掘学生的闪光点。教师的肯定可以让学生正确地对待失败，敢于不断尝试。只有这样，才能激励学生努力学习，大胆尝试，保持学习生活的热情与兴趣。

2.全体参与，实施多方面的评价。改变在评价中教师是绝对评价者的身份，学生是被评价者的状况。让学生自评，同学互评，家长教师点评，多元结合，使评价更客观，从而促进学生的全面发展。如在课堂教学中，适时让学生自评有利于提高他们的自主意识、反思能力，同学互评能让同学关系更融洽，取长补短，而家长的参与往往使评价的标准更注重生活的现实意义，还能使家长参加到学生的实践活动中，提高学生的学习主动性。我们在作业反馈交流中开展了“我的学习心得”、“爸妈对我说”、“老师点评”等栏目，从多角度去评价学生的成长，让学生在评价中，找到信心，找到努力方向，而这样做的效果非常明显，学习积极性高了，成绩自然提高了。

在自己的课堂教学实践中，我认识到在注重教学生活化，创设情境进行教学的同时，不能忽略了数学的本质。课堂上过分强调生活化情景的创设，会使数学课变成“生活常识课”。情境创设仅仅是一种教学手段，是为教学服务的。情境教学要想获得成功，教师必须准确地把握教材，充分地了解学生，精心地设计，合理地运用，动态地生成，只有这样情境教学才会使我们的数学教学锦上添花，使每一个学生在学习过程中获得发展。