北师大版六年级下册数学教案第4单元教案

汇报点评： 反比例的量的特征： 两种相关联通的量，其中一种量变化，另一种量也随着变化，并且这两种量中相对应的两个数的乘积是一定的。 这两种量之间是反比例关系。 导 学 过 程 反比例关系： X×Y=K（一定） 巩固练习： 完成课本47页“练一练”第1题 课后练习 课本48页第2，3题 板书设计 反比例 X×Y=K（一定） 导学反思

第四单元导学案（6）

年 级 六 学科 数学 课型 练习课 授课 教师 授课 时间 设计时间 学习内容 总课时 反比例（二） 26 学习目标 加深对反比例意义的理解，能正确判断两个相关联的量是不是成反比例。 加深对反比例意义的理解。 能正确判断两个相关联的量是不是成反比例。 投影 集体备课 温故互查： 1、反比例的意义是什么？ 2、如果用字母x和y表示两种相关联的量，用字母k表示它们的乘积（一 定），反比例关系可以怎样表示？ 二度备课 学习重点 学习难点 学习准备 导 学 过 程 自主尝试： 学生独立完成课本47页试一试第1题 买苹果的总钱数一定，苹果的单价与数量成反比例吗？你是怎么想的？与同伴交流。 单价×数量=总价（一定） 积一定，所以苹果的单价与数量成反比例。 合作探究： 四人小组合作完成课本47页试一

试第2题。 学生先独立填表，然后借助表格中数据交流：已读页数+未读页数=总页数（一定），和一定，但积不一定，所以已读页数与未读页数不成反比例。 巩固练习 判断两种量是否成反比例。 （1）分子一定，分数值和分母。 （2）生产摩托车的总数量一定，每天生产的辆数和所用的天数。 （3）出勤率一定，应出勤的人数和实际出勤的人数。 拓展延伸 找一找生活中成反比例的例子，并与同伴交流。 课后练习 课本第48页第4，5题

反比例 板书设计 X×Y=K（一定）