八上《导学案》

克六中中学八年级（上）语文导学案 初二语文备课组

过梳、结、装、择等七十多道工序精制而成。用湖笔书写、绘画，落笔重压时有腰力，提笔离纸后笔头尖正成锥形，笔的周身圆浑饱满，挥毫泼墨，刚柔相济，得心应手。

端砚产于广东肇庆市东郊端溪，据记载，问世已有一千三百多年。出现砚石的坑洞星罗棋布于端溪两岸的斧柯山上。端砚的制作分采石、选料、雕刻、配盒等四道工序。用端砚磨的墨经久，还极耐冻。传说晚唐时，端州梁举人赴京会试，时值隆冬，人家的砚台都结了冰，只有此公砚上的墨水不冻，于是中了进士，因而人们也称端砚为“神砚”。（摘自《人民画报》）

（1）本文采用了什么样的说明顺序？“四宝”中的名品各有什么特点。

答：本文采用了分类说明的方法，先总说后分说，在依次介绍“文房四宝”时，介绍了历史、

产地、制作及其优点。宣纸：洁白如雪，厚薄均匀，质地坚韧，抗老化，不易破碎。徽墨：色泽肥腻，性质沉重，光泽如漆，其坚如玉。湖笔：落笔重压时有腰力，提笔离纸后笔头尖正成锥形，笔的周身圆浑饱满，刚柔相济，得心应手。端砚：磨墨经久，耐冻。（考查学生筛选信息的能力）

说明中穿插故事的叙述，将记叙和说明有机结合，熔知识性、趣味性于一炉。 （2）体会本文的行文特点。

答：说明中穿插故事的叙述，将记叙和说明有机结合，熔知识性、趣味性于一炉。

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16 大自然的语言

【学习目标】

（一）知识和能力目标： 1．积累\萌发、次第、翩然、孕育、销声匿迹、衰草连天、风雪载

途、周而复始、草长莺飞\等词语，并学会运用。 2．了解物候知识，丰富科学知识。

（二）过程和方法目标： 1．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，学会有条

理地说明事理。

2．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的

（三）情感态度、价值观目标：通过学习课文，产生观察自然现象的兴趣。培养良好的学习

习惯。

【学习重点】1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，学会快速筛选信息，概括内容要

点。

2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

【学习难点】1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。

【教具准备】 【学习流程】

预习导学

1、给下列加点字注音

竺可桢( ) 萌发（ ） 翩然（ ） 孕育（ ） ．．

销声匿迹（ ） 风雪载途( ) 簌簌( )

草长莺飞( ) 周而复始( ) 衰草连天( )

2、 了解作者

答：竺可桢(1890一1974)，浙江人。气象学、地 理学家。他是我国现代卓越的科学家。他一生在气 象学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而 物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。

3、思考下面问题，理清全文思路。划分段落层次 （1）什么叫物候？什么叫物候学？

答：草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。

（2）物候观测对农业有什么重要意义？

答：物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。 （3）决定物候现象来临的因素有哪些？

答：纬度、经度、高下的差异和古今的差异。 （4）研究物候学有什么意义？

答：预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。

4、整体感知

本文是一篇语言生动的 说明文 ，（体裁）文章首先介绍物候学研究的 对象 然后以具体事例说明物候学对 农业生产 的重要性，接着谈决定物候现象来临的 因素，最后说明物候学对 的重要意义。

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5、相关知识

收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。

“朝霞不出门,晚霞行千里” 秧好半年稻”,“麦要浇芽,菜要浇花” :“燕儿来不过三月,燕儿走不过九月九”。

学习研讨

6、理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。 （1）本文按什么顺序说明?

答：文章首先介绍物候学研究的对象，然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对于农业生产的重要意义。 （2） 语言表达有什么特点？

答：说明语言准确严谨、生动优美体现了说明文语言的科学性。

7、理解下列句子的含义或作用。

(1)杏花开了，就好像 大自然在传语要赶快耕地,桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么，\阿公阿婆，割麦插禾。\答：说明一些普通的自然现象，在农业生产那里，起着预报农时的作用。 (2)这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

答：语言极其概括、雅致、富有诗意，运用拟人手法，使表达生动形象 (3)此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到17叨年 十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。

答：运用了举例子、列数字、作比较的方法，更真实、更准确的说明物候现象来临的迟早还存在古今差异。

8、精读课文6～10段，探究局部的说明顺序 思考：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？ 答：不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。

9、细读第l段\立春过后??周而复始\，品味语言的生动性。

答：这段文字是按时间顺序说明一年中春夏秋冬丰富的物候现象的。表示时间的词语有:\立春过后\再过两个月\不久\于是转人炎热的夏季\到了秋天川准备迎接风雪载途的寒冬\。这段文字用生动的语言描写了各种自然现象的变化，其目的在于说明物候现象同气候的关系，物候现象是有其规律的。这样写既引人人胜，又使人联想，激发了读者的阅读兴趣。\融化、萌发、开放\三个动词具体描绘出大地苏醒的生动画面。\次第\写出了春花竞相怒放的热闹景象，用词典雅。\翩然\写出燕子轻巧的身体、轻盈的飞舞姿态，十分形象贴切。\簌簌\写出秋天的肃杀气象，\年年如是，周而复始\表明四季变化循环往复的自然现象是有其规律性的。

10、质疑问难：阅读课文的过程中，你还有什么疑难要与同学们共同探讨的，请把它写下来。

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拓展学习

阅读下文，回答文后的问题。

什么是智力

什么是智力？有人说，智力涵义包括聪颖、预见、速度，能同时应付很多事件。有人把智力定义为学习、作判断的能力和想像力。在现代文献中，智力常常指的是抽象思维的能力、推理的能力和整理信息的能力。还有人把智力表达得更简洁，说智力是作猜测，是发现一些新的内在秩序的“出色的猜测”。对许多人来说，就是你不知怎么办时，无计可施时，惯常的做法不奏效时，所需要的创新能力。

那么人的智力是否高于其他动物呢？这取决于脑的发达程度。脑只有外面那一层——大脑皮层——明显地与形成“新的联想”有关。而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄，大约只有2毫米，仅相当于一枚一角硬币的厚度。人的大脑皮层布满了绉褶，但是如果把它剥离下来并将它展开，它的面积大约相当于4张打印纸。黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有邮票那么大。因此，人的智力比动物的智力高很多。 11、本文的说明对象是_____________________________。

12、本文采用了什么样的说明顺序？ 答：逻辑顺序

13、第二段运用的说明方法有作比较、打比方、列数字。

14、第二段中两次用到“大约”一词，这体现了选文语言的什么特点？ 答：准确性、严密性

15、用简洁的语言概括本文的主要内容。

答：介绍了对智力的多种解释，并通过人和动物大脑皮层的比较，说明人的智力比动物的智力高很多。

16、本文对“智力”作了五种解释。请说出你最赞同其中的哪一种，结合实例说明为什么。

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