2015教学质量总结分析

教学质量总结分析报告

南峪初中

2015年10月

南峪初中2015年教学质量总结分析报告

在上级主管部门的正确领导下，我校2015年教育教学工作顺利开展。现为了认真总结经验，分析质量现状，查找差距，切实加强学校教学教研工作，加大教学过程管理力度，以期达到全面提高我校教育教学质量之目的，现将一年来的情况总结分析如下：

一、基本情况

（一）2015年初中毕业会考

我校近年教育教学质量下滑，虽经过全体师生不懈努力，但依然未能有大的进步。基于学校的现状和实情，我们制订了“力争整体成绩进步一名”的目标。在今年的中考中，我校各科成绩均有进步，个别学科进步明显。各学科成绩为：

语文：优良率10.2%，及格率85.2%，均分69； 数学：优良率3.7%，及格率23.1%，均分44.8； 英语：优良率2.8%，及格率27.8%，均分44.9； 物理：优良率11.1%，及格率37%，均分41.2； 化学：优良率7.4%，及格率26.9%，均分33.2； 综合（理化）：优良率7.4%，及格率29.6%，均分74.4； 政治：优良率24.1%，及格率72.2%，均分34.2； 历史：优良率18.5%，及格率50.9%，均分30.2； 综合（政史）：优良率22.2%，及格率60.2%，均分24.1； 大五科合格率12%，均分59.5%，巩固率95.35%.位列19所一二类学校第13名，虽然还是较落后，但比之去年又进步一个名次，这也是连续

第二年正增长，也是第二次实现既定目标。我校实际条件较差，起点也低，能在同行皆奋进的当下进步一名，对于我们基础薄弱的南峪初中来说，也算实实在在的进步！其中个别单科甚至进入前位名次，如陈建军所带政治，位列同类学校同科教师第3名，唐江红所带语文，名列同类学校同科第1名，其余学科也有不同程度的进步。总体上，学校教育教学保持着发展的态势。

（二）八年级地生会考

地理：优良率9%，及格率39.6%，均分26.2； 生物：优良率25.2%，及格率62.2%，均分31.1； 综合：优良率13.5%，及格率50.5%，均分57.3；

评价得分56.72，整体位列19所一二类校第13名，较去年进步5个名次，进步是较明显的。

（三）八年级抽考 整体排名19校第14名。 （四）七八年级其余学科考试

七年级期末统一考试，整体处在同样的位置，语文、数学、英语三门大科均没有优势，地理、生物发展较好，从成绩上看，暂时保有一定优势，政治、历史也还可以。

八年级期末统一考试三科，语文、政治成绩较好，历史差一点。但因为是学校自行组织的阅卷，评判标准不够统一，成绩很可能存在误差，仅供参考，学校要求各学科教师客观评价自己的成绩，争取在具体教学中能更有针对性地组织教学，力争实现我校明年教育教学质量上“争五保六”的会考目标。

综合各层次质量检测考试和本学期对学校类别的调整来看，我校处境尴尬，需学校班子及全体师生齐心协力，同舟共济，克难求进，才能在质量竞争中立于不败之地。各学科质量竞争没有优势，尤英语、数学劣势明显。

二、存在的主要问题 1、教师方面

（1）教学积极性有待提高

在平时的教育教学工作中，部分教师对自己所负责的各项工作不能有效地投入，工作的主动性和积极性不高。

主要体现在：对教学中遇到的困难和问题不主动想办法去克服，不努力想办法去提高自己的课堂教学效率，对自己教学中存在的不足不主动去改进，对学生的不良行为教育影响不够，甚至不闻不问。个别教师甚至还在“体会接触”学校的规章制度，存在上课迟到、课堂教学随意等现象。 （2）教学理念和教学方法依然比较陈旧

在如火如荼新课改的形势下，如不主动学习新理论，自身的教学理念和教学方法就很难跟上新课改的要求，致使教学理念和教学方法陈旧。课堂上不能很好地调动学生的积极性，课堂气氛不活跃、枯燥，导致学生对学习产生厌倦情绪，不想学，怕学，课堂效率低下。 （3）缺乏钻研、合作精神

教研活动和集体备课活动氛围不浓，活动的开展没有实质性的收效。有些教师不主动融入，不积极参与，对教学中的疑难问题不愿与同行进行交流、讨论，甚至觉得别人也不比自己好多少，默守陈规，故步自封。 （4）责任感不强，危机意识淡薄。现在有部分教师认为评优评先沾不