[优选推荐]部编版六年级下册语文第二单元测试卷含答案

卷首语：打开试卷的同时，你这一段时间的

辛勤努力即将会有一番见证。望你沉着冷静，勇敢地接受考验，考出自己的最佳水平！

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作文导写：写作品梗概

一、要想写好故事梗概，必须做到： 1.长话短说要简要；

2.详写略写要分清； 3.中心顺序人称不变； 4.关键要素说清楚。

二、怎样来写一本书的梗概

1、读懂内容，把握脉络：理清书籍内容的基本框架，把握要点。 流落荒岛→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）

梗概按照上述线索展开叙述。

通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。如果一两遍读不明确就多读几遍，不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。

2、筛选概括，合并成段：保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。

在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。将抽取出来的各段大意连接起来。 如何概括章节内容：

（1）要把人物语言描写概括成叙述性的话——直接引语变为转述句。

原句：毛主席舀了两碗水送到她们母女俩手里，说：“你们俩歇

会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试，半年多不推这玩意儿了。”毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边还用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。

概括：毛主席让母女俩歇会儿，然后与警卫员一起帮她们推碾子。 （2）要把人物动作描写进行选择后，概括成叙述性的话。 原句：从受到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在哪里。

概括：毛主席收到这封电报后悲痛万分，茶饭不思。 2

3、锤炼语言，表达连贯。

适当补充内容，自然过渡，使语言清楚连贯。 注意段落间的过渡。

将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。 如：

有一次，鲁滨逊乘船前往南美洲，途中遇上大风，船上的桅杆吹断了，船也翻了，同伴们都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边。这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。他又冷又饿，流落到这种地方，怎样活下去呢？

第二天，太阳出来了，海面上也平静下来。等到潮水退了，鲁滨

逊看到那翻了的船，有一半浮在海面上，离岸并不远。他就找了一些木头做成木筏，划到船边。在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上，还带回没有淹死的一条狗、两只猫，这使他在凄凉中感到一丝安慰。更有趣的是他在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上又有什么用呢？ 段落间以时间为顺序，过渡自然，语句连贯。

三、写好开头

1、《骑鹅旅行记》讲一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小精灵，而被小妖精用魔法变成一个小人。——此段故事梗概的开头，根据故事内容入手，去把握故事主要内容。

2、汤姆·索亚是一个聪明但调皮的男孩。他父母双亡，住在严厉但也十分疼他的包莉姨妈家里。他活泼好动，还有着许多精灵鬼点子，而且不爱学习，总喜欢逃了学去钓鱼、和流浪儿哈克贝利·费恩去闲逛、玩“海盗”、搜集各种奇怪的物品等等。他甚至喜欢上了名叫蓓琪·撒切尔的女孩，并想尽办法来“追求”她。 ——开头抓住汤姆?索亚的性格特点，结合他的家庭背景、个人爱好进行介绍。

四、写好结尾

1、孩子们，赶快打开这本有趣的书，让我们一起开始阅读之旅