苏教版小学五年级下册数学第一单元方程教案

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第 一 单 元 方程

第 一 课 时

课 题：方程的意义 课 型：新授

目 标：1、通过学习，使学生理解方程的含义，知道像＋50=150、2X=200 这样含有未知数的等式是方程。养学生概括、归纳的能力。

重 点：方程的意义 难 点：判断方程 教 具：挂图，小黑板 教学过程：

一、教学例1

1 X

2、培 出示例1图，提出要求：你能用等式表示天平两边物体的质量关系吗？

学生在本子上写。

指名回答，板书：50＋50=100

含有等号的式子叫等式，它表示等号两边的结果是相等的。 二、教学例2

学生自学，要求：

1、学生在书上独立填写，用式子表示天平两边的质量关系。 2、小组同学交流四道算式，最后达成统一认识： X＋50＞100 X＋50=150 X＋50＜200 X＋X=200 根据学生的回答，教师板书这4道算式。

3、把这4道算式分成两类，可以怎样分，先独立思考后再小组内交流，要说出理由。

2 学生可能会这样分： 第一种：

X＋50＞100 X＋50=150 X＋50＜200 X＋X=200 第二种：

X＋50＞100 X＋X=200 X＋50＜200 X＋50=150 引导学生理解第一种分法： 你为什么这样分，说说你的想法。

小结：像右边的式子就是我们今天所要学习的方程，请同学们在书上找到什么是方程，读一读，不理解的和同桌交流。 指名学生说，教师板书：像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。

3 提问：你觉得这句话里哪两个词比较重要？“含有未知数”“等式”，那X＋50＞100 、X＋50＜100为什么不是方程呢？ 提问：那等式和方程有什么关系呢，在小组里交流。 方程一定是等式，但等式不一定是方程。 三、完成“试一试”、“练一练” 学生独立完成。

集体订正时围绕“含有未知数的等式”进一步理解方程的含义 四、课堂作业：练习一的1、2、3。 五、课后作业：大小练习册各一页。

板书设计：

X＋50=100 X＋X=100

像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。

教后感：

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