工程测量技术专业教学资源库建设可行性报告 - 图文

2. 国家示范高职院校建设奠定的良好基础 .......................................... 17 3. 行业权威专家保驾护航的指导团队 .............................................. 18 4. 示范院校、知名企业为核心的建设团队 .......................................... 18 5. 教学资源推广共享的网络技术系统 .............................................. 19 6. 健全合理的组织监控机构 ...................................................... 19 七、项目建设的组织管理 ............................................................. 20

1. 成立项目建设管理委员会 ...................................................... 20 2. 子项目及其分工 .............................................................. 21 3. 秘书组 ...................................................................... 22 八、项目经费与安排 ................................................................. 23 九、项目实施进程安排 ............................................................... 26

1. 需求调研与分析 .............................................................. 26 2. 整体设计与论证 .............................................................. 26 3. 资源建设与集成 .............................................................. 26 4. 阶段验收与调试运行 .......................................................... 27 5. 推广应用 .................................................................... 27 6. 持续更新与完善 .............................................................. 27 十、项目预期效果 ................................................................... 27

1. 汇集优质教学资源，构建先进的开放式学习平台 .................................. 28 2. 使用便捷、功能完善，降低专业人才培养成本 .................................... 28 3．充实专业教学资源，提高职业院校教育教学水平 .................................. 28 4．促进校企深度合作，提升资源库服务与辐射能力 .................................. 29 5．打破时空限制，促进终身学习 .................................................. 29 十一、主要结论 ..................................................................... 29

工程测量技术专业教学资源库建设可行性研究报告

一、项目建设概况

教育部于2010年启动了高等职业教育专业教学资源库建设项目。北京工业职业技术学院、昆明冶金高等专科学校和重庆工程职业技术学院具有50余年的测量专业办学历史以及3年的示范性专业建设经验，为国家培养了大批测绘行业专业技能型人才，积累了大量的优质专业教学资源。这三所高职院校分别是我国北部、西部和南部区域高职教育领域的优秀代表，尤其是在工程测量技术专业教学方面，具有深厚的积淀和丰富的内涵，掌握着大量的优质教学资源，经协商三所高职院校联合牵头申报工程测量技术专业教学资源库建设项目。

三所院校有着良好合作基础，按照“牵头院校密切合作、项目建设统筹运作、联合单位齐心协力、资源平台统一管理、建设任务分工协作”的运作方式，系统构建我国高职教育工程测量技术专业教学资源库。

1. 项目建设背景

（1）全国高职教育规模宏大，工程测量技术专业发展良好

高等职业教育发展到今天，从规模上已经“占中国高等教育的半壁江山”。目前全国独立设臵的高职院校有1200多所，其中开设工程测量技术专业的院校有120所，在校生达6万余人，每年毕业生超过2万人，为国家培育了一大批具有较强专业技能的高素质测绘人才。2006年至2009年，由教育部和财政部启动的“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设院校为100所，其中将工程测量技术专业列为重点建设专业的有北京工业职业技术学院、昆明冶金高等专科学校、重庆工程职业技术学院、石家庄铁路职业技术学院、黄河水利职业技术学院等5所院校。经过数年的建设，各示范院校在工学结合人才培养模式改革、课程建设和行动导向教学模式等方面做了积极的探索，积累了大量的优质教学资源。

（2）教学资源库建设各自为战，需求与资源的矛盾凸显

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工程测量技术专业教学资源库建设可行性研究报告

目前各示范院校分别建设的工程测量技术专业教学资源与《教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）明确指出的“围绕国家重点支持发展的产业领域，研制并推广共享型教学资源库，为学生自主学习提供优质服务；运用现代信息技术手段，搭建公共服务平台，为共享优质教学资源提供技术支撑”存在较大差距。为此，在示范建设院校工程测量技术专业教学资源库建设成果的基础上，针对国家发展的中长期需要，国内优秀院校、企业强强联合，建设一个在全国范围内具有共享型特色的国家高等职业教育工程测量技术专业教学资源库，才能真正实现优质的示范建设成果、教学资源通过网络跨学校、跨区域的无障碍共享，为保证全国范围内高等职业教育工程测量技术专业教学质量达到基本的要求提供技术支持，提高各院校人才培养的质量和服务社会的能力。

2. 项目建设条件

（1）建设示范专业积累经验，各具特色资源库素材丰富

国家示范性高等职业院校建设单位中，北京工业职业技术学院、昆明冶金高等专科学校、重庆工程职业技术学院、黄河水利职业技术学院、石家庄铁路职业技术学院等5所院校，将工程测量技术专业列为示范建设专业，建设了各具特色的工程测量技术专业教学资源库，积累了丰富的经验，为建设国家级工程测量技术专业教学资源库奠定了良好的基础。

① 牵头院校资源库建设基础

北京工业职业技术学院工程测量技术专业已经开发建设了专业教学资源库（见图1），主要内容包括：教学素材资源库、网络课程中心、实训管理与考核系统及交流平台。学生利用平台可进行自主学习与考核，指导教师利用平台可对实习学生进行远程辅导、与企业指导人进行远程交流，教师也可以利用平台学习课程改革资料，按规范格式编写教学文件，还可以

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工程测量技术专业教学资源库建设可行性研究报告

利用平台进行社会调研及毕业生跟踪调查与跟踪培训。教学资源库不仅展示了教学改革成果，而且在利用平台与企业进行合作研发及完成社会服务项目等方面发挥了重要作用。既积累了丰富的建设经验，也收集和创作了大量的优质素材，为本项目的建设奠定了良好的基础。

昆明冶金高等专科学校、重庆工程职业技术学院也分别建设了具有行业特色和区域特征的工程测量技术专业教学资源库（见图2，图3）。

图2 北京工业职业技术学院测量专业教学资源库

图3昆明冶金高等专科学校测量专业教学资源库 图4 重庆工程职业技术学院测量专业教学资源库

三所牵头院校都有50多年工程测量技术专业的办学历史，在专业教学资源方面具有深厚的积淀。三所院校都是在全国具有较大影响的高职院校，具有良好的声誉和社会资源。

② 联合院校资源库建设基础

石家庄铁路职业技术学院、湖北水利水电职业技术学院等31所联合建

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