两、三位数除以一位数的除法估算 - 图文

引导学生找出一个接近被除数的整十数或几百几十数，并且是除数的倍数，这样确定出被除数，转化成整十数或几百几十数除以一位数，解决起来比较容易。

（2）新课堂37页第3题。

让生自己读题，找出数学信息及数学问题后尝试独立列式解决问题。 2.提高练习。

（1）新课堂37页第4题。

①通过看图，说一说你对这些动物有了哪些了解?（渗透保护动物的意识） ②解决问题：海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？ ③引导学生提出有价值的数学问题并尝试解决。 （2）课本49页自主练习第5题。 估一估，谁的速度快？

引导学生弄清“速度”的含义，即单位时间内所走的路程：速度=路程÷时

间。估算后再比较谁的速度快。

3.综合练习。

（1）课本50页自主练习第10题。

引导学生梳理题目中的数量关系，即要想知道一年级每班分多少，必须先知道120米绳子可以做做多少根跳绳。

学生尝试提出有价值的数学问题并解决。 （2)新课堂38页第5题。

先引导学生说一说每种书的价格，再去解决数学问题。（渗透多读书、读好书的思想）

解决问题1：买18本《故事书》大约要用多少钱？ 学生独立解决。

解决问题2：用50元买5本《海底探险》够吗？

引导学生明确想知道50元够不够，必须先算出5本《海底探险》的钱数。 解决问题3：小明有100元钱，他先买了1本《大百科》，剩下的钱还能买多少《儿童连环画》？

引导学生明确剩下的钱是100元买了1本20元的《大百科》后的钱数，即100-20=80（元）。

可分步计算，也可列综合算式。（提倡算法多样化） 4.课堂总结。

这节课老师和同学们在风筝厂玩的非常开心，老师看出大家的收获特别大，能不能把你的收获和大家分享一下？对自己、同学的表现做个评价吧！

（意在让学生说说本节课的收获，既是对本节课所学知识的回顾与整理，又可以培养学生的概括表达和自我评价的能力。）

5.拓展延伸。

未完成的小白兔风筝有243只，离交货天数还有8天，平均每天大约要做多少只？你能估算出结果吗？估算结果比实际结果大还是小？同学们可以课下继续探究，下课。

板书设计：

两、三位数除以一位数的除法估算

（3）3天制作89只鹤风筝， （4）7天制作142只孔雀风筝，

平均每天大约要做多少只？ 平均每天大约要做多少只？

89÷3≈30（只） 142÷7≈20（只） 想:89≈90 想:142≈140

90÷3=30 140÷7=20 答：平均每天大约要做30只. 答：平均每天大约要做20只.