三年级英语上册 Unit 8 Lesson 15(3)教案 闽教版

Unit 8 School Things

Lesson 15

一、教学设计说明 1、基本理念

小学英语的教学目的是使儿童获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。因此，在小学阶段，英语学习兴趣的培养对于小学生学习英语至关重要。兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习积极性，学生的学习兴趣不仅能转化为学习动机，而且也能促进学生智能的发展。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。

2、整体设计思路

多媒体教学已经成为21世纪教育教学改革的一个重要突破口，其作用已是深入人心，它克服了许多传统教学中的缺陷和不足，尤其在培养学生创新能力、个性发展方面起到了显著的效果。但在一些偏远山区教育教学设施还不是很完善，许多教师还是很欢迎这种：手拿一支粉笔、一本书、几张图片，直观而易操作的教学方式。我是本着这样的一种想法来设计本节课的。整堂课的教学形式主要以活动为主，利用教室的一切有利资源，让孩子有一定的直观感受，能直接运用英语说出身边的事物，教师只是起到一定的引导作用。采取多种方式的单词教学，根据单词的不同特性教学，帮助孩子们在学习词汇时更加形象的接受并记住。达芬奇曾说：“正如不情愿的进食有害于健康，不情愿的学习会损害记忆，所记东西无法保持”。只要老师对学生们充满信心和爱心，给他们创造轻松愉快的学习环境，让孩子们能在生活中运用学到的知识，那么学生一定会在充满趣味的课堂里学得更快、更轻松。

3、教学内容分析

本节课——《School Things Lesson 15 》，是小学三年级的Unit 8 的一堂新课。本节课所需课时为1课时，40分钟；教学内容和教学活动贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去。如：pen , pencil , ruler 等学习用品是他们平常学习中最常用到的，又都是如实的反映他们的周围环境和社会生活的，学生在学过这些英语以后可以在自己的生活中使用出来，这在一定程度上刺激了他们的学习,提高他们学习的兴趣

4、教学对象分析：三年级学生刚刚接触英语不久，对英语学习充满好奇，对身边的事情特别敏感，对以身边事物组成的真实情景特别感兴趣，学习的积极性也会特别高。但小学生学英语最容易忘记的就是单词，所以只有对单词反复朗读、听说、反复出现，才能达到反复记忆的效果。

5、教学媒体的选择和运用：录音机、实物图片等辅助教学，提高教学的效率和学生的学习兴趣。 6、教学方法：直观方式的词汇教学、小组合作学习法、情境教学，歌曲、活动贯穿始终，充分调动了学生学习积极性和主动性，培养了创新思维。 二、教学内容

福建教育出版社小学英语第一册 Unit 8 School Things Lesson 15 三、教学分析及过程 1.Teaching contents: Unite 8 Lesson 15 2.Teaching objectives:

1) Four skill words: bag, pen, ruler, cat, dog, kite 2) The drills:

Give me a ruler , please . Here you are . 3. Teaching key points:

New words of part 2 and the sentences of part 1 4. Teaching difficult points: Use the sentences of part 1 5. Teaching tools:

①Some school objects or some pictures of new words . ②a recorder . 6.Teaching procedure:

教学 环节 活动时间 教师活动 教学活动 设计意图 学生活动 热身活动调动了学生的积极性，既复习旧知识，又为新课做铺垫。师生间用英语进行简单的问答活动，既是对语言的活学活用，也是建立良好师1. The teacher show 1. 学生根据教师的some objects 热身与导入学习(Page 71,Part 2) 10 分 钟 to the Ss to review the 提问,用英语思维，调动学生的思维能力。 colors : What 2. 在教师的提问下color is it ? 2. Show a red ruler 辩别不同色彩的学习用具，为句型

to the Ss and ask : What’s this ? What color is it ? 3. Show again a blue ruler to the Ss and ask : What’s this ? What color is it ? 4. Use the same way to teach a bag / a ruler . 1. 教师解说“I have 的学习作铺垫 生关系的直接渠道。 1. 学生开火车连锁a bag ”然后再提反应回答问题 问“What color 2. 教师把图片摆放is it ? ”再反复在黑板上规定某 (Page 72 5分钟 Part 4) 三个词，并增加朗读单词，当遇到“a cat / a dog / a kite”本节所要否则爆炸。再规定用到的另三个词 其它单词，继续朗2. 使用图片玩“地雷读。 爆炸的游戏” 1. 教师拿出红蓝两种颜色的尺子给学生（一把是学生(Page 71 Part 的，另一把是老师1) 的。）说：“I have 6分钟 a ruler .” Learn to say 2. 教师说：“Give me （第一阶段） a ruler , please .”并把这个句型板书在黑1． 学生认真听讲、观看教师示范并积极思考回答问题。 2． 学生根据老师的反应做使用“a bag / a 个单词为地雷，然ruler / a pen ”后要求学生快速运用游戏激发学生的英语学习的兴趣。在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合乐学原则。游戏教学方法强调了学生的主体地雷时必需跳过，性，要求学生共同参与，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。 1．新课呈现（Learn to say）由教师示范→学生亲自尝试→角色转换→初步体验→整体感知。这个过程由易到难，循序渐进。学生容易接受和理解。

板上，用手势暗示给学生它的意思并做出相关的反应 3. 当学生在老师的提示下递红尺子时，教师说：“No. The blue one” 若学生递蓝尺子时教师说：“No. The red one” 4. 在学生递尺子时，教师提醒学生说：“Here you are ”，（板书句型）并请学生一边说一边再演示动作 5. 教师再用其它的学具与学生作师生互动，既突出本节课的重点，又能突破本课学习的难点 1. Get the 1. students to listen to the tape on Page 71 ,Part 1 and (Page 71 Part 2. then repeat 2. Get the 1) students to Learn to open the 4分钟 say （第二阶books and read Part 1 after 3. 段） the teacher . 3. Get the students to read together and read each other . 出相应的措施 3．学生一边听，一边读，并做必要的动作反应 2．师生互动环节给了他们一个正确的导向，降低了后面练习表演的难度，提高了正确率，有助于增强孩子们的自信心 Listen to the tape and then repeat . open the 采用多听跟读的训练books and read 方式能够很好地培养Part 1 after the 学生的正确的语感、teacher . 语调。对初学者必须The whole class 长期持之以恒地使read Part1 用。 and together read each other

1. 要求全体学生与同桌进行对话 (Page 71 Part 2. 要求学生两人一组或三至四人一3) 10分钟 组到讲台前进行Let’s act 现场表演（至少要有五组）. 1. 学生先与同桌对话做准备 2. 学以致用的现场生活表演 所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中，实现知识向能力的转化。 1. Listen to the tape and repeat . 2. Give your new year cards to 适量合理的家庭作业your families or your friends 使复习巩固有了实质Homework 3分钟 and say “ Happy New Year !” 保障。为后面的学习3. Finish the exercises in your 打下坚实的基础。 activity book . 备注：机动时间2分钟

四、板书设计安排:

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