声控闪光灯教案

《声控闪光灯》的制作

【课题】 声控闪光灯（高等教育出版社《电子技能与实训》基础版实训项目十一） 【课时】 1课时 【教材分析】

《电子技能与实训》是学习电子技术的基础教材，包括电子技能基础、手工焊接与拆焊技术、趣味声光电路、直流稳压电路、振荡电路、放大电路等。每个实训项目又以多个小任务的形式展开，主要包括认识电路、元器件的识别与检测、电路制作与调试、电路测试与分析等小任务，帮助学生“先会后懂，分步实施”。第三章趣味声光电路是其中重要章节。本课题《声控闪光灯》是学生了解驻极体话筒、巩固万用表使用知识以及声光知识联系的重要环节。

【学情分析】

职高学生大多是应试教育的失败者，对乏味的理论知识学习有抵触甚至厌恶心理，严重影响教学效果。高一的学生对于电路的认识还停留在初中的直观阶段，缺乏理性的分析和认识，对电路中各个参数的认识还不深刻，缺少把所学知识和生活实际联系起来的能力。这就要求教师在上新课时以实际应用为切入口，内容安排上增加趣味性，由浅及深，由实际抽象出理论，再回归实际应用，要更加注重电路的分析，随时关注学生的掌握情况。

【教学目标分析】

《声控闪光灯》整个实训项目的教学目标是：

1、知识目标：⑴ 了解驻极体话筒的结构和特点，熟悉其使用方法；

⑵ 理解声控闪光灯电路的工作过程； ⑶ 理解电路中各元器件的作用。

2、技能目标：⑴ 会用万用表对驻极体话筒进行正、负极识别和质量检测；

⑵ 会对声控闪光灯电路进行安装、调试和测试。

本节课主要任务是装焊声控闪光灯电路，是作为整个电路分析的基础。在学生制作成功的基础上，进行作品评价，从而促使学生主动要求去了解各个元器件的作用及电路的工作原理，为下节课的学习做好充分的铺垫。因此，本节课的教学目标比较简单，是：

教学目标：⑴ 掌握电阻、发光二极管、三极管、驻极体话筒的插装要求与工艺；

⑵ 掌握印制电路板元器件的焊接技术； ⑶ 熟悉印制电路板的连线方法。

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【重点、难点】

重点：印制电路板元器件的插装与焊接 难点：印制电路板的连线 【教学准备】

多媒体课件、通用印制电路板、电阻（10 KΩ、150 KΩ、1 MΩ）、电解电容（10μF/50V）、发光二极管、三极管（9014）、驻极体话筒、小电池盒、两节电池、导线 【教学方法及策略】

采用PPT演示和教师现场操作相结合的教学方法，“先会后懂”的教学模式，手把手的教学方式让学生，即使程度再差的学生也能制作成功。

【教学过程】

一、情景创设，导入课堂

[教师展示图片]：广场中随着音乐节奏变化的五彩灯光、声控灯光的玩具、楼道的声控灯。

[教师解释图片]：在这些实际应用中，都有一个共通点，都涉及到用声音控制灯光的内容。大家一定都觉得这些太难了，我们自己不可能做的，其实不然。

[教师展示预先做好的声控闪光灯]：请一位同学对着电路吹气，结果灯亮了。这个和我们的楼道灯是否有异曲同工之妙呢！这节课我们就来一起动手制作声控灯。

（设计意图：通过有趣的图片吸引学生的眼球，勾起学生的学习兴趣，并引导学生要把实际生活中的现象和所学知识联系起来，再把所学应用于实际。展示预先完成的声控闪光灯让学生明确本节课的课堂任务，同时引导学生树立“简单，我一定能完成”的信念。） 二、电路制作

[教师]：大家检查一下自己工位上的工具：斜口钳、镊子、电烙铁、焊锡丝、松香，还有一些导线。

（手举物品，边说边巡视，指导学生检查） [学生]：跟着老师的节奏，一样一样检查工位上的工具。 [教师]：按制作顺序分步分发元器件。（请两位学生帮忙发）

1、给每位同学发一块通用印制电路板，介绍使用方法（PPT演示）。

2、给每位同学发三个电阻：10KΩ（棕、黑、橙、金）、150KΩ（棕、绿、 黄、金）、1MΩ（棕、黑、绿、金）。

3、用镊子将三个电阻器的引脚弯曲成形，再插入印制电路板中，然后与焊盘

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焊牢，最后剪去焊点上端多余的引脚。

[教师]：边放映PPT，介绍成形、安装、焊接方法，并现场操作。（由于学生程度的关系，安装元件时定好每个元器件在印制电路板中的位置）。

[学生]：观看PPT，根据演示对电阻进行成形和安装。 [教师]：检查电阻安装情况后：

4、分发、装焊二极管和电容器，强调发光二极管、电容器的极性。 [学生]：根据PPT中指示的位置，安装、焊接好发光二极管和电解电容。 [教师]：巡视后，结合PPT介绍三极管的3个引脚的判别方法：

5、分发三极管，要求学生安装在指定位置，强调引脚不必插到底，留5mm左右。

6、PPT展示，教师介绍电路板连线，引导学生引出话筒的接线柱和两条电源线。及时巡视、检查学生的制作情况。

7、装焊话筒和电池盒，装焊好的电路如图1所示：

图1 声控闪光灯电路装配图

[学生]：根据老师的步骤和PPT演示，制作好完整的声控闪光灯电路。 （设计意图：） 三、作品评价

[教师]：对学生的作品就下列一些典型情况进行分别点评： 1、 电阻装焊时，色环电阻的色环安装方向不一致的； 2、 二极管、三极管等安装不符合工艺要求的； 3、 线路板连线时有短路或断路现象的； 4、 焊点较好和较差的比较。

（设计意图：通过点评学生自己制作的电路板，让学生掌握各元器件的装焊技能，注意装焊过程中出现的问题，教学效果要比教师先介绍学生后操作好很多，这印证了“先会

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后懂”教学模式的优点。） 四、课堂小结

本节课大家都带着一种“一定会成功”信念在制作，效果也非常好。经过一节课的学习，同学们对色环电阻、发光二极管、三极管等的装焊以及电路板的连线比较熟悉。制作完成后，请学生自己对照书本115页评价表中的三项内容：元器件成形、插装与排列，导线连接，焊接质量，进行自我打分。（根据上课时间可安排到课后）

（设计意图：通过学生自评的方式，进一步突出重点，突破难点。） 五、课后思考

1、在装焊二极管的时候，我们特别强调其正负极，一般“长正短负”，如果把两个引脚剪成一样长，我们该如何判别其正负极？（提示：用万用表）

2、如何识别三极管的类型与三个引脚的排列？ 3、如何识别驻极体话筒的正负极，并进行质量检测？

4、我们制作的声控闪光灯是发出声音的时候灯闪烁，一旦声音消失，灯也不亮了，这不符合我们前面提到的楼道灯的工作特性，一般楼道灯是亮一段时间后灭的，我们该如何改造这个电路？大家可以上网查阅相应的资料！（选做）

（设计意图：前三个问题起到承前启后的作用，为下节课介绍元器件和电路的检测做好铺垫，同时答案可以在书本中找到，适合全班同学思考。第4个问题在大纲的基础上难度有所加深，适合程度较好的学生，同时也引导学生充分利用网络资源来帮助学习。）

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