人教版小学数学四年级下册《小数的产生和意义》教学设计

也就是说分母是1000的分数，可以写成三位小数，三位小数表示千分之几。

4．认识位数更多的小数。

师：照这样把1米继续分下去，就可以得到位数更多的小数。你们能发现更多的小数吗？

(先同桌相互说一说，再指名回答) 5．抽象、概括小数的意义。

(1)以上我们分别是把1米平均分成多少份？（10份、100份、1000份??）这样的一份或几份用什么样的分数来表示？（十分之几、百分之几、千分之几??）这些分数写成小数分别是多少？（0.1、0.01、0.001??）

(2)你能用一句话说说什么是小数吗？

(3)师生小结：分母是10、100、1000??的分数可以用小数表示。这就是小数的意义。 6．小数的计数单位。

(1)提问：十分之几、百分之几、千分之几这些分数的计数单位分别是什么？

(2)让学生结合米尺回答：1/10米里有几个1/100米？1/100米有几个1/1000米？那么每相邻两个计数单位间的进率是多少？

(3)这些计数单位用小数表示分别是多少？说明小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一??分别写作0.1、0.01、0.001?? (4)由此可见，小数的每相邻两个计数单位间的进率是多少？(小数每

相邻两个计数单位之间的进率是10) 三、巩固应用，内化提高 1．教材第51页“做一做”。 2．判断题。

（1）一颗钮扣9分钱，用小数表示是0.9元。 （ ） （2）小数的计数单位是十分之几、百分之几、千分之几?? （ ）

（3）分母是10、100、1000??的分数可以用小数表示。 （ ）

（4）小数每相邻两个计数单位间的进率是10。 （ ）

3．找朋友：请你把数值相等的用线连起来。 23克 0.45元 4角5分 1.56米 1米56厘米 0.023千克 四、回顾整理，反思提升

这节课我们学习了什么？你知道了什么？你还有什么问题？

板书设计： 小数的产生和意义

1．当测量、计算的结果不能用整数表示的时候，就可以用分数 或小数表示．

2.分母是10的分数可以写成一位小数，分母是100的分数可以 写成两位小数，分母是1000的分数可以写成三位小数?? 3.小数的计数单位分别是十分之一 、百分之一 、千分之一 ?? 4. 整数、分数、小数每相邻两个计数单位之间的进率都是10．

作 业 设 计 基础： 1．填空。

(1)0.7里面有( )个十分之一。 (2)0.04里面有( )个百分之一。 (3)0.017里面有( )个千分之一。 (4)3个( )是0.03。

(5)0.8表示( )，它的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.50表示( )，它的计数单位是( ) (6)1里面有( )个0.1、( )个0.01。 2．课本55页练习九的第1、2题 综合：

3.请你快速说出与下列各数相等的小数或分数。 0.125 0.047 0.38 0.1

4．在上面的数中分别找出计数单位是十分之一、百分之一、千分之一、万分之一的数。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 拓展提升：

5．用小数把等式中的分数表示出来。 天才=1/100的灵感+99/100的勤奋

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