20军神

《军神》（第一课时）

教学目标

1、学习本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点

理解并掌握课文中的生字词。

教学准备

有关刘伯承的资料。

教学过程

一、简介人物，导入新课

1、板书：刘伯承。领读。教“承”，后鼻音。

简介刘伯承。 2、板书：军神。

过渡：你们一定知道谁是军神？（刘伯承）为什么说他是军神呢？ 二、初读指导

1、默读第一自然段，画出生字词。

（1）指名拼读生字。

（2）由学生讲解：绷带、伤势、镇定。 （3）教者讲：土匪、职员。 2、默读第二自然段，画出生字词。

（1）学生联系上下文，讲：担心。 （2）教者讲：损伤、麻醉药。 3、轻声读三~六自然段，画出生字词。

（1）由学生讲：崭新、一共、刀数。 （2）教者讲：晕。 4、想办法记生字。

5、各自朗读课文，注意读准字音，读通课文。

6、全文一共六个自然段，请默读课文，按照“求治——术前——术中——术后”

把课文分为四段。

（第一自然段：求治；第二自然段：术前；三、四自然段：术中；五、六自然段：术后。） 三、作业 1、用钢笔描红。

2、课后习题3：读一读，再抄写。

《军神》（第二课时）

教学目标

3、分角色朗读课文。

4、能说出刘伯承被称为“军神”的原因，学习刘伯承的坚强意志。

教学重难点

理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。

教学准备

搜集和刘伯承有关的资料。

教学过程

二、复习检查 1、听写词语。

2、说出文章各段的内容。 二、精读训练 1、求治。

（1）默读第一自然段，同桌两人齐读叙述的话，一人读刘伯承（刘大川）的话，另一人读沃克医生的话，读出“冷冷”和“不悦”的语气。

（2）指名朗读第一段，相机指导。 2、术前。

（1）提问：同学们知道麻醉药有什么用途吗？刘伯承知道不知道？为什么

他拒绝使用麻醉药？

（2）沃克医生为什么事愣住了？

（3）如果要你用一句话赞扬刘伯承，你准备怎么说？ （4）指名朗读第二自然段。 3、术中。

（1）轻声读三、四自然段，刘伯承什么地方使你最感动？找出句子，并大声地、有感情地读一读。

（2）手术中，沃克医生为什么双手微微颤抖了？ 4、术后。

（1）沃克医生是怎么赞扬刘伯承？请找出这句话读一读。 （2）沃克医生的话你读懂了什么？还有什么疑惑？ 5、讨论：为什么为什么说他是一位军神？ 三、再读课文

1、画出写刘伯承和沃克医生动作或神态的词语。

2、结合刘伯承和沃克医生说的话，体会朗读时的语气和感情。 3、各自试读，对读，指名分角色读，读后师生评议。 四、从这篇文章中，你在写作上学到了什么？ 1、引人入胜。 2、侧面描写。 3、对话描写。 五、作业

1、分角色朗读课文。

2、课外阅读介绍刘伯承事迹的图书。