综合性学习，，寻找春天的足迹

综合性学习：寻找春天的足迹

设计理念和目标：

季节的变化呈现星移斗转的景象,《语文课程标准》倡导综合性学习方式，因此，我们引导学生通过观察﹑搜集有关资料,培养学生”综合”能力，强化实践，培养一定的环保意识，组织学生在大自然中寻找春天，感受春意盎然的景象,培养学生观察、想象、口头表达、朗读朗诵、艺术审美、歌唱舞蹈等多方面的能力。激发学生热爱大自然的感情。 活动准备：

1、富有春天特色的音像、图片、资料以及一些反映学生各种行为的照片。 2、利用课余时间到附近的公园或田野里去找春天，记录春天的特征。 3、搜集反映春天特征的图片、歌曲、诗歌。 活动过程： 一、创设情境 (老师头戴花环出现)

师：大家好，你们知道我这美丽的花环是谁送来的吗？这是春姑娘送给我的礼物。我和春姑娘在一起玩得可开心啦！她还托我给你们带来了许多的礼物，我已经把礼物悄悄得放在你们的生活中，放在你们身边了，你们有没有发现春姑娘的礼物呀？ 生：我发现了…… 二、感悟春天 1、看录像。

组织学生观看春景录像，让学生进一步珍奇的感受春天是一个美丽的季节，也是一个烂漫的季节。

2、分组讨论。

在小组里自由发言，大组中主动交流，说说自己找到的春天是什么，再读一读描写春天的词句，演一演春天百花盛开的情景，唱一唱春天的歌曲。 3、描绘春天。分组以不同形式对寻找到的春天进行汇报交流。 A、说春天 B、演春天 C、诵春天 D、唱春天 E、画春天 三、爱护春天

出示记录生活情景的图片（从遵守社会公德的角度，引导学生生活中应注意的事项），评价行为。

1、一群小朋友跟着老师去春游，来到公园，看到了美丽的花，想去摘。 2、两个小朋友踩烂了嫩嫩的小草。 3、 小芳和宁宁吃零食，扔在草地上。 4、同学们去河边看蝌蚪。 5、老师带领大家去植树。 6、华华把饮料瓶扔进垃圾箱。

看看图中的小朋友做得对吗？你想对他们说什么？

四、活动延伸。

师：同学们，春姑娘在外面等着我们呢！你们想出去和她一起玩吗？大家互相帮助，互相提醒，保护环境，注意安全。（以小组为单位到校园里自由活动，感受春天。活动时间为八分钟。） 五、 活动小结。

同学们，春天这么的美，我们不光要用笔画出来，用诗歌来赞美，更重要的是要懂得爱护春天，保护环境，春天一定会越来越美丽，我们一起再来为春天唱首歌吧。 在《春天在哪里》的歌声中结束活动。

八年级（下）语文活动课教案 第二单元 寻觅春天的踪迹

一、教学目的：

1．走进大自然，在大自然美丽的风光中陶冶自己的情操。

2．在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体会的感悟。 3．观察生活，观察自然，赞美春天给人的勃勃生机。 二、教学重点：

1．学会观察生活观察自然，欣赏春天的美丽风光。 2．运用想象联想抒写对春天的热爱之情。 3．学会用适当的方式表达自己的感情。 三、教学难点：

1．积累一些关于春天的质料。 2．描写自己所看到的春天。 四、教学课时：一课时 五、教学过程 （一）导入

春天，你好！

小草，

从松软的泥土里， 绽一串晶莹的笑 兰花，

在早晨的宁静中， 献一个芬芳的舞蹈； 黄鹂， 在丁香林里，

唱一支绿色的歌谣—— 春天，你好！

这是一首描写春天的小诗，分别写了小草、兰花和黄鹂，表现了小草、兰花和黄鹂对春天的欢迎。也表达了人们在春天到来时的喜悦。因为“一年之计在于春”。

（二） 关于春天的六个节气

立春：时春季的开始

雨水：降雨开始，雨量渐增。

惊蛰：蛰是藏的意思。惊蛰是指春雷乍动，惊醒了蛰伏在土冬眠的动物。 春分：分是平分的意思。春分表示昼夜平分。 清明：天气晴朗，草木繁茂。

谷雨：雨生百谷。雨量充足而及时，谷类作物能茁壮成长。 （三）编“自然日志”

你还记得那首《二十四节气歌》吗？其中“春雨惊春清谷天”一句，点出了春天的六个节气。请你围绕其中某一个节气，搜集当地的有关谚语，并细心观察这个节气中物候变化和农事活动情况，选择几种植物或动物，逐日记下它们生长变化的过程，写成“自然日志”，记录下春天的足迹。

然后以小组为单位，指定专人把大家的记录集中起来，加以整理，编一辑“自然日志”，在班内交流、评比，看哪一组的日志写得好。 （四）谱一支“春天的赞歌”