2019新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》课内阅读练习题

1.《观潮》文段选读

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（mèn mēn）雷滚动。顿时人声鼎沸(feì fù)，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化，过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又（沸腾 欢腾）起来。

那条白线很快地向我们移来，逐(zú zhú)渐拉长，变粗，（横卧 横贯）江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并(bìng bìn)进，浩浩荡荡地飞奔(bēn bèn)而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤(tàn chàn)动起来。

1、我会在文段括号内用“ ”选出合适的词语。（2分） 2、我会划去在文段括号内不正确的读音。（6分） 3、我能写近义词。（4分）

顿时（ ） 犹如（ ） 颤动（ ） 逐渐（ ） 4、照样子写词语。（3分）

浩浩荡荡： 5、我还能写出形容声音大的四字词语。（3分）

山崩地裂 、 、 6、短文第一段话既写了潮来时的声音好像 ，又写了潮来时的形状像 。

7、从第一段话中的“ ”“ ”两个词可以看出观潮人群的热情之高。

8、用“~~~~~~”画出第二自然段中的比喻句，并说说这个句子具体形象地描绘了从近处观看钱塘江大潮 。（只填序号）（3分）

①景象非常壮观 ②所听到的声音③所看到的样子④所听到的声音和看到的样子9、“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”中的“水墙”指 ， 说

明 。（4分）

10、短文中第二段话是按照 的顺序写的。文中最能体现这一顺序的词语是“ ”（3分）

课堂观察记录与分析

学员姓名 张丽梅 学员单位 西固区东川中心校 观察对象 四年级学生 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 授课内容 观潮 观察时间段 40分钟 一、课前情境创设（激发学齐读课题直接导入： 1、 学生介绍课前收集的资优点：导入的设计，教师在课前准备充足的资利用录象抓住学生的料，以备学生对所学课文注意力，然后谈观后的有关资料，背景等进行感，接着问：想知道初步的认识与了解，才能生学习兴趣的问题情境创设） 料 2、 放映大潮录象，配上进行曲音乐，学生尽情地课文是用什么语言来让学生学习课文变得更加观赏。 3、 学生谈谈感受。 描写这种景象的吗？顺畅。 这样就能激发学生读书的欲望。（新课标指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。） 缺点：农村学校的学生 收集资料较困难，对钱塘江大潮的有关资料准备不足，教师没有及时补充资料。 二、知识概念的理解和深(一)初读课文，感知课文大优点：1、语文教学尤1、教学中应再让学生读意。 其要重视培养学生良读自己觉得美的句子，怎化（学生思维的启发和引导过程） 1. 说说读懂了什么？理解好的语感和整体把握样读才能把你感觉到的“天下奇观”。 能力。所以，初读课美有感情地读出来。再说2. 再读课文，理清课文线文后，学生会对课文说觉得这个句子美在哪索。快速浏览或默读课文，形成整体的印象。 里。从而让学生充分感受想想课文先写了什么？然2、学习用边读边想画语言美，形象美。 后写了什么？最后写了什面的阅读方法读懂课2、学生说想象到的画面么？这是按什么顺序写文，并把想到的画面时，应让学生能尽量用上的？哪些部分是详细，哪些转换成口语，又进行文中的重点词，如：闷雷部分是略写。 了语言训练。落实了流动、风平浪静、水天相（二）学习重点部分潮来之新课标的精神，学生接、横贯江面、白浪翻滚、时的壮观景象。 的阅读能力、语言能白色城墙等。用多媒体投1. 默读3、4自然段，画出力要在具体实践中训影这些词语。 描写大潮的句子。 练才能形成。 2. 展示自己画的句子，有3、总结学法，让学生感情地读给大家听。 学会迁移，培养了学 3. 再默读或小声读这些句生的自学能力。 子，说说，读着读着你仿佛缺点：没能让学生更看见了什么画面。 好的感悟课文的语言4. 把想到的画面说给同学美，真正学会运用学听。 5.学法总结。 （三）学习潮来之前，潮退之后部分。 过的语言文字，达到学以致用的目的。