优化设计，提高语文作业的有效性

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优化设计，提高语文作业的有效性

作者：石霞

来源：《学周刊》2018年第33期

摘 要：开放性作业不仅可以有效地减轻学生的课业负担，还可以让学生得到有效的发展与提高。教师在设计语文开放性作业时要根据小学生的身心特点，通过让学生查找、动手、表演等多样化的形式，注重趣味性、实践性和分层布置等原则，用开放性评价方式，就能使学生的多元化能力共同得到提高与发展。

关键词：开放性作业；设计；形式；原则；评价

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）33-0103-02 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.33.064 一、用多样化方式让学生完成开放性作业

传统的语文作业多以抄写为主，语文教学是培养学生听说读写等多种能力的学科，写固然是一种重要的形式，但绝不是唯一的形式。在语文教学中教师应该设计开放性的作业，通过多种形式来达到巩固知识和提高能力的目的。

（一）设计查找式作业，提高学生信息提取和加工能力

学生在课堂中学习书本知识后，教师可以设计一种从课堂走向课外，从课本走向生活的查找式作业，既可以让学生加深对课文内容的理解，又可以让学生通过自主查找获取书本以外的知识，还能提高学生信息提取和加工能力。如在学习《长城》一课时，教师给学生布置了查找有关长城的资料，并在课堂上相互交流展示的作业。结果在课堂展示时，发现学生所查找和收集的资料非常丰富，既有历史方面，又有人文方面的，还有旅游方面的，通过这节课的展示交流，学生所获得的知识远远超出了课本，使作业的有效性得到了极大的提高。 （二）设计动手操作类作业，有效培养学生动手操作能力

开放的语文作业一种重要的形式就是让学生动手操作来完成的作业。在学生进行动手操作的过程中，必然会调动多种器官共同运行，这必然能使对所学知识有更加深刻的认识和理解。让学生完成画一画类的作业，不仅可以训练学生的绘画能力，还可以训练学生用绘画表达自己思想的能力。而让学生完成做一做类的作业，不仅可以训练学生观察能力，还可以训练学生实事求是严谨的科学态度。如在学习《苹果里的“五角星”》一课时，可以给学生布置将五种以上水果纵向切开和横向切开进行观察，并将观察结果记录下来，这样的作业不仅使学会了观察的方法，还能让学生学会如何将自己观察用文字描述和说明的方法。