参观平谷区第一小学学习体会韩俊花

小学语文教学要做到扬长避短优势互补

----浅谈外出学习体会

商都县育苗小学：韩俊花

5月20—24日，我有幸参加了到北京市平谷区第一小学为期五天的培训学习。这次学习中，不但欣赏了这里老师精彩的课堂演讲，还参观了平谷一小的校园文化建设，虽然时间短暂，但体会颇丰：各位老师对文本的解读；对教材的把握和处理；对教学的设计和教法的选择 ；对课堂的调控等方面，让我自愧不如、倍受启迪、感慨万千、受益匪浅。

这次学习日程安排紧凑，内容也非常丰富，有专家讲座、名师课堂、还有多种形式的教学解读。作为一名中年教师，这次学习的机会非常难得，本次学习带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新。 本次学习紧紧围绕语文教学的主题，安排了丰富多样的活动形势、典型的课例，紧贴教学实践的教学策略解读，具有一定的权威性。期间还听取市教委基教一处张凤华和市公安局安监处专家郝满良的讲座；还观摩了平谷一小李少荣老师执教的<<会变的瞳孔>>研讨课;王海长老师执教的美术课---《台灯的设计>>,张明霞老师执教的活动课——《了解我国的传统节日》等课。这几节课类型不同，但同样形式新鲜而精彩，给大家留下了极为深刻的印象。 这些老师声情并茂，用流水般、甜美的声音，以教学目标为基准，让学生享受着幸福的教育。通过这次外出学习，让我对教材有了全新的认识。下面我从三部分向大家系统地阐述了低、中、高年级语文教学所感和心得体会。

第一部分是对“低年级教材的特点及其教学”的认识，感受教法及编写者所灌输的适宜本年龄段儿童心理特点的教学思路及以学生为本的教学理念，强调要发挥教材的优势，关注学生的发展。而低年级教学的重中之重就是识字写字，教师在教学过程中，应遵循教材编排本环节的基本原则：识写分流，多识少写。现在的课堂中普遍存在的情况往往不重视学生识字的数量，仅仅重视学生的写，这就违背了教材编写的初衷，也不利于激发儿童对中国汉字的兴趣。

第二部分“中年级教材的特点及其教学”。这一部分重点是阅读，阅读教学的过程是引导学生掌握阅读方法、了解阅读思路的过程。教师教给学生的不能仅仅是文本本身的意义，而应该是怎样去读文本，从而让学生在遇到类似的文本时可以采用类似的方法去阅读。“课文无非是例子”，教师应该“教阅读”而非教课文。

第三部分“高年级教材的特点及其教学”专题的设计同时关注人文性与工具性，呈现出新的特点，每个主题内部都自成 系统。教材根据课文的不同特点，设计了不同角度的问题。不同的提问方式对儿童思维发展的作用不同。 22日—24日，分别通过研究课观摩及交流的报告中进行了拼音、识字、阅读、古诗、口语交际、语文园地及写话的教学策略解读。给我留下深刻印象的：就是我们观摩了几位老师执教的语文课，，听她们的课就是一种享受，不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹。他们在教学中引导得当 ，教学流程生动有趣把课堂教学与生活实践紧密结合；学生无论小组合作还是学友合作都配合默契，学得轻松愉快。而且教学内容向课外拓展很好，让学生视野开阔对所学内容有了更深的认识。值得我学习的地方还有很多。本次学习丰富了我的经验，给了我感动、震撼、

激情与信念，但是由于我才疏学浅，我能汇报的只能是冰山一角。在今后的教学工作中，我要转变教育思想、转变教育理念、转变教学方法。积极思考，精心设计，让学生喜欢上语文课。力求体现以学生为本，处处为学生考虑，上出有价值、有质量的课来。同时，在教学中，要博采众长、开阔视野，不断学习，不断反思。学习名师们新的教育理念，教育思想，学习他们对细微之处处理的独具匠心，学习他们扎实的教 学基本功底，反思自己的教学，真正提高自己各方面的能力。

总之，听专家讲座、聆听名师课堂都是为提高自己的教育教学实践水平做准备。一切的学习都是为了自己的实践，我会用学到的东西来改进我的教育教学。我深知自己的差距还很大，学习的路漫漫，但我将不断求索！展望未来的教学工作，学习之路、永无止境。我要让语文课堂成为和谐温馨的家园，启迪智慧的聪明屋，快乐交流的聊天室，充满情趣的游戏场，让童心无忌的孩子们放飞心灵、享受语文的乐园……我愿在这快乐而无止境的教学追求中，去实现自己飞扬的梦想！

2013年6月1 日