重庆市第八中学2017届高三下学期考前模拟训练（三）历史试题

1. 有学者指出，中国人在远古时期就形成了一种天下观，是用空间方位定位自己的幅员，因此有天下、九州的称呼。孟子说天下一家，在韩非子的著作中，强天下、治天下、有天下、取天下的用法很多。这种天下观

A. 起源于宗法制分封制的实施 B. 使古代中国的民族观念淡薄 C. 是秦国完成国家统一的基础 D. 塑造出国家统一的文化基础 【答案】D

2. 隋朝《开皇律》“置十恶之条，多采后齐之制，而颇有损益。一曰谋反，二曰谋大逆，三曰谋叛，四曰恶逆，五曰不道，六曰大不敬，七曰不孝，八曰不睦，九曰不义，十曰内乱。犯十恶及故杀人狱成者，虽会赦，犹除名”。这些律条的制定 A. 存在着重罪轻罚倾向 B. 体现了专制制度的完善 C. 受儒学思想影响较深 D. 有利于社会的公平公正 【答案】C

【解析】从《开皇律》规定的十恶之条可以看出，主要内容是维护忠孝节义的儒家思想，反映了隋朝法律条文受到儒家思想影响的古代中国法律制度的特点，故答案为C项。从材料来看，就是重罪重罚，不存在重罪轻罚的倾向，排除A项；B项材料不能体现，排除；从材料中的律条看不出是为维护社会公平公正作出的规定，排除D项。

点睛：中国古代法律制度深受儒家思想的影响，表现出法律思想儒学化或以儒入法的特点。关于这一知识点，高考有过考查。本题主要是从法律条文所表现出的维护儒家伦理纲常的特点，得出受儒家思想影响较深的正确选项。

3. 明朝一位学者指出：“或谓宋之弱，由削节镇之权故。夫节镇之强，非宋强也，强干弱枝，自是立国大体。

二百年弊穴，谈笑革之，终宋世无强臣之患，岂非转天移日大手段。”这揭示出宋朝 A. 强干弱枝实现王朝鼎盛 B. 中央能够有效控制地方 C. 彻底根除地方割据基础 D. 君主专制权力得到加强 【答案】B

点睛：中国古代专制主义中央集权制度在发展过程中表现出两种明显的发展趋势，一是中央权力不断增强，地方权力不断削弱，以此加强中央集权；二是君主权力不断增强，丞相权力不断削弱，以此加强君主专制。解答此类试题，首先要分清某一措施是加强中央集权，还是加强君主专制。

4. 历史上有名的“大帆船贸易”开始于明朝隆庆五年（1571），美洲的白银由西班牙帆船从墨西哥出发，横越太平洋，运到吕宋岛，在那里与来自中国的商人交换货物。“大帆船贸易” A. 是中国与美洲直接贸易的开始 B. 使中国与西方建立了贸易关系 C. 促进了美洲地区的开发和建设 D. 扩大了中国与国际市场的联系 【答案】D

【解析】从材料中的时间来看，大帆船贸易发生在新航路开辟后，以西欧为中心的世界市场雏形已经产生。中国商人通过在吕宋岛的贸易往来，扩大了与国际市场的联系。故答案为D项。材料反映的不是中国与美洲的直接贸易，排除A项；中国早就同西方国家存在贸易关系，排除B项；C项材料不能反映，排除。

5. 梁启超在《国家思想变迁异同论》中说：“两平等者相遇，无所谓权力，道理即权力也；两不平等者相遇，无所谓道理，权力即道理也。”该主张意在 A. 说明国际社会中强权政治盛行 B. 阐释道理是平等与权力的基础 C. 强调民族平等有利于世界进步 D. 激发国民救亡图存的民族意识 【答案】D

【解析】根据所学知识可知，19世纪末中国民族危机空前严重，以梁启超为代表的维新派主张变法革新，救亡图存，从材料来看，其主张应是激发国民救亡图存的民族意识，故答案为D

项。A项对材料理解不全面，材料中还有“两平等者相遇，无所谓权力，道理即权力也”的情况，排除；B项对材料理解错误，排除；C项材料没有反映，排除。

6. 20世纪初，广东中部地区在织绣厂工作的女人很多，其中上千名女孩组成了一个专门反对包办婚姻的协

会，主张和丈夫过新式的生活，有回娘家看望母亲的合法权利。这表明当时的中国 A. 传统的家庭格局逐渐改变 B. 女性的社会地位大大提高 C. 工业文明推动了观念进步 D. 女性成为社会生产的主力 【答案】C

7. 下图是1949～1957年上海工业发展状况统计图。对该图的解读正确的是

A. 上海重工业的增长率低于轻纺工业 B. 突出体现“一五计划”建设的特点 C. 上海国民经济比例关系得到了改善 D. 说明上海工业经济的发展明显好转 【答案】B

【解析】由统计图可以看出，从1949年到1957年，重工业比重有较大提高，轻工业有所下降，突出体现了“一五”计划以发展重工业为主的特点。故答案为B项。从统计图来看，上海重工业增长率超过轻工业，A项说法错误，排除；CD项材料不能体现，排除。

点睛：“一五”计划的主要内容，一是优先发展重工业；二是进行三大改造。本题作为图表型选择题，解答时对被选项要“三思”：一要思考每一个被选项是不是符合史实，排除不符合图片反映的史实的选项；二要思考是不是符合题干要求，不符合题干要求的排除；三要思考是不是与题干有必然的逻辑联系，排除与题干无关的。要将教材内容、图表、选项三者结合起来，进行思考。本题不仅要分析图表反映的信息，还要根据时间联系当时的经济发展状况作答。